【摘要】高三是緊張又充滿挑戰(zhàn)的一年，在這一年里，同學(xué)們一定要把握住分分鐘的時間，復(fù)習(xí)好每門功課，為大家整理了高考?xì)v史備考，供大家參考。
潛心靜氣，夯實基礎(chǔ)
“能力立意”雖已成為當(dāng)今高考命題的主旋律，但我們只要分析一下近幾年的高考文綜試卷，就不難發(fā)現(xiàn)高考對學(xué)科“雙基”的要求并沒有削弱，而是進(jìn)一步強化了，學(xué)科基礎(chǔ)知識仍然是文科綜合能力的根基。沒有基礎(chǔ)知識，能力的考查和培養(yǎng)就成為無本之木、無源之水。建議堅守教材陣地，既重視對基礎(chǔ)知識的掌握，又兼顧對邊角知識的落實，由此展開知識遷移轉(zhuǎn)換與發(fā)散性思維。
理解內(nèi)涵，善于記憶
精讀、巧記、理解內(nèi)涵，是落實學(xué)科基礎(chǔ)知識的主要途徑。善用記憶方法就能事半功倍，如抓關(guān)鍵詞的濃縮記憶法此外，常見的記憶方法還有：歌訣記憶法，形象記憶法，詞頭記憶法，諧音記憶法，圖示記憶法，比較記憶法等等。
抓主干知識，構(gòu)建知識體系，形成認(rèn)知規(guī)律
主干知識就是在紛繁復(fù)雜的歷史現(xiàn)象中最能反映發(fā)展趨勢和本質(zhì)特征的東西，它能夠起到綱舉目張和總攬全局的作用，集中反映了人類文明演進(jìn)的歷史進(jìn)程。
同時要把握好主干專題的跨度與深度
例如專制主義中央集權(quán)政治制度的跨度是指它形成、確立、鞏固、強化、消亡的過程，深度是指用歷史的、階級分析的方法進(jìn)行評價以及闡述它與社會政治、經(jīng)濟的關(guān)系，分析它對古代、近代社會的影響。由此可見，跨度側(cè)重于史實，深度側(cè)重于對史實深層次剖析的能力和探求認(rèn)知規(guī)律。
理論聯(lián)系實際，關(guān)注時政熱點焦點
文科綜合的命題設(shè)計“以問題為中心，以人類所面臨和關(guān)心的或現(xiàn)實、重大的社會問題為素材”，熱點試題設(shè)計體現(xiàn)了“現(xiàn)實問題歷史聯(lián)系”、“隱性考查學(xué)科知識”的特點，充分凸顯出歷史試題與時俱進(jìn)的精神和歷史學(xué)科的社會功用，要求考生用歷史知識來透視和解決現(xiàn)實問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活。復(fù)習(xí)中應(yīng)嘗試以某一個社會問題為主題，用歷史思維展開綜合闡述，有意識地訓(xùn)練思維的整體與邏輯性，并適當(dāng)?shù)赜谜巍⒌乩韺W(xué)科知識，提高復(fù)習(xí)備考的針對性和實效性。
提升綜合解題能力
近年來各地的試題，以教材知識為依托，背景新，現(xiàn)實感強，解決問題的方法靈活，做到了“題在書外，理在書內(nèi)”。因此我們在復(fù)習(xí)時要注意對教材知識融會貫通，注重聯(lián)系，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學(xué)科體系之中，提高調(diào)動和運用知識中的識記能力、獲取和解讀信息的能力、論證和探討問題的能力、描述和闡釋事物的能力，在試題訓(xùn)練中，我們要精做各地高考試題和各地統(tǒng)考試題，強化對高考四種能力的針對性訓(xùn)練，通過訓(xùn)練總結(jié)出應(yīng)對各種能力的方法和規(guī)律。
【總結(jié)】高考?xì)v史備考就為大家介紹到這兒了，大家要好好復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)高考。希望大家在高三階段不要慌張，努力學(xué)習(xí)，成功是屬于你們的。
瀏覽了本文的讀者也瀏覽了：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/109060.html
相關(guān)閱讀：高二年級歷史必修三《從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)》教案