上高中了，很多同學(xué)反應(yīng)物理不好學(xué)。那么同學(xué)們學(xué)習(xí)高中物理為什么這么吃力？高中物理和初中物理有什么大的不同點？
總的說,高中物理與初中物理有許多不同的地方.下面主要從教材特點和學(xué)習(xí)方法這兩點不同之處進(jìn)行論述。
現(xiàn)行高中物理課本（必修本），與初中物理相比，初步分析有其以下顯著特點：
1、 從直觀到抽象：如： 物體??質(zhì)點。
2、 從單一到復(fù)雜：如：二力平衡??多力平衡；勻速運(yùn)動??變速運(yùn)動、圓周運(yùn)動、簡諧運(yùn)動。
3、 從標(biāo)量到矢量：算術(shù)運(yùn)算（ 加減法）??幾何運(yùn)算（平行四邊形法則）。
4、從淺顯至嚴(yán)謹(jǐn)，從定性到定量。
教材不同點綜述：
初中物理教材的文字?jǐn)⑹鐾ㄋ滓锥Z法結(jié)構(gòu)簡單。所敘述的物理現(xiàn)象與日常生活聯(lián)系緊密且比較表面。絕大部分與學(xué)生日常生活的感受或體驗是吻合的、一致的。其規(guī)律不太復(fù)雜。運(yùn)用的數(shù)學(xué)知識基本上是四則運(yùn)算。且其公式參量也較少，實驗原理簡單，易于操作，因此，學(xué)生對初中物理并不感到太難。所以，就整個初中物理而言，“教師難教，學(xué)生難學(xué)”的現(xiàn)象還沒有高中這么明顯。
高中物理每節(jié)的內(nèi)容較多，篇幅較長，語言敘述較為嚴(yán)謹(jǐn)、簡練，敘述方式較為抽象、概括、理論性較強(qiáng)。描述方式較多：有文字法、公式法、圖像法，它們互相補(bǔ)充，互相完善。對同一物理現(xiàn)象或規(guī)律從多側(cè)面觀察它、研究它。對學(xué)生的思維能力和方式的要求大大地提高和加寬了。初中學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，往往感到模型抽象，不可以想象。
由于高一學(xué)生的閱讀理解、邏輯思維、推理判斷、分析綜合、比較鑒別、抽象概括、歸納演繹、空間想象、靈活應(yīng)用等能力都還一時沒能很好地形成，因此，思維要求的突然提高，再加之教材從物理學(xué)的知識體系出發(fā)，將力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子物理這五部分內(nèi)容中最難的部分“力學(xué)”放在高一起始階段，也就必然會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難，造成障礙。這是目前課程體系讓人無可奈何的客觀存在。
如何學(xué)好高中物理
綜上所述，要學(xué)好高中物理，學(xué)生需要做好以下幾點：
1、時間保障。這里主要是指課后自學(xué)的時間。高中物理題目千變?nèi)f化，教師上課時只能講解主干知識和有限的幾個習(xí)題，大量的解題方法等需要學(xué)生自己去總結(jié)，去領(lǐng)悟；
2、及時歸納總結(jié)。高中物理要在一定理論知識理解的基礎(chǔ)上去做習(xí)題。習(xí)題多，方法也多。這就需要定期去總結(jié)一些相似的題目，為其歸類，找出一般性的解法，這樣才能有效提高自己的解題能力；
3、勤思考。無論是課堂還是課后，無論是理論知識學(xué)習(xí)還是課后作業(yè)，都存在大量抽象的概念、運(yùn)動情景、受力情況等需要分析、想像。這就需要多動腦，多想像，多借助一些草圖等工具去輔助我們的理解，這樣才能有效提高自己的抽象思維能力。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1102568.html
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