我國已經全面進入信息化的社會，信息技術對于人們生活、工作的重要影響不言而喻。對于高中地理的教學而言，亦是如此。在高中地理的教學中，信息技術手段的運用，可以有效地改變傳統(tǒng)的教學模式，促進教學的改革、創(chuàng)新以及學生的全面發(fā)展。尤其是在新課程改革實施以來，對傳統(tǒng)教學模式的改革和創(chuàng)新已經成為教師教學的重點，因此，作為高中地理教師，應當廣泛結合信息技術，將全新的教學手段、教學理念運用到地理學科的教學中，改變傳統(tǒng)落后的教學模式，激發(fā)學生的地理學習興趣，促進學生實踐能力的提升。本文中，筆者結合當前高中地理教學中運用信息技術手段的意義，探討高中地理與信息技術手段整合的對策。
一、高中地理教學中運用信息技術手段的意義
（一）激發(fā)學生的地理學習興趣
傳統(tǒng)的靜態(tài)的高中地理教學，難以激發(fā)學生的學習興趣。因為地理學科中的很多知識不是靜的，而是動的。如果教師用靜態(tài)的方法解釋運動的物質，難以取得好的學習效果。以季風運動的教學為例，傳統(tǒng)的教學中，教師只是用圖片的方式，讓學生了解季風運動的特點。而在信息技術背景下，教師完全可以結合信息技術手段，將季風的運動過程活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學生面前，學生一看便知。由此可見，信息技術手段在高中地理教學中的運用，對于降低知識理解難度、激發(fā)學生的學習興趣具有積極的作用。
（二）促進高中地理教學的改革
在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會背景下，高中地理教學的改革也是當前教師教學中的重點和難點。而傳統(tǒng)的高中地理教學模式，教師只能通過語言的描述、畫圖輔助的方式，讓學生了解相關的知識。如時區(qū)變化、地球自轉等知識，在講解的過程中，尤其是對于時差的計算，很多學生都感到頭疼不已。在信息技術背景下，教師完全可以結合信息技術手段，創(chuàng)設教學情境，為學生提供大量的學習資源，促進高中地理教學的改革和創(chuàng)新。以“時區(qū)”的教學為例，在高中地理的教學中，有關時區(qū)的概念可謂是教學難點，很多學生都感覺到抽象，需要耗費很多的時間和精力。因此，教師可以借助信息技術手段，通過一些視頻、音頻資料的播放，促進學生對不同時區(qū)所存的差異的理解，從而高效地學習。
（三）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是時代發(fā)展的主題。２１世紀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力顯得格外重要。傳統(tǒng)的教學模式只注重知識的灌輸，顯然已經和時代的發(fā)展嚴重不符。而在高中信息技術的教學中，教師將信息技術手段與地理教學有機整合起來，讓學生懂得用信息技術搜集和篩選自己想要的資料，促進學習效率的提升。
二、高中地理教學中信息技術手段的運用對策
在當前的高中地理教學中，信息技術手段的運用，對于激發(fā)學生的地理學習興趣、促進高中地理教學的改革和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等都具有積極的意義。那么，在實際的教學過程中，如何將信息技術手段與高中地理的教學有機整合起來呢？
（一）創(chuàng)設教學情境
教學情境的創(chuàng)設是激發(fā)學生學習興趣的有效方式，而情境教學法已經成為當前教師教學中比較有效的教學模式和教學方法。在高中地理教學中，教學情境的創(chuàng)設，對于激發(fā)學生的地理學習興趣，豐富學生的想象力以及促進學生學習效率的提升都具有積極的作用。因此，高中地理教師應當結合信息技術的手段，創(chuàng)設相應的教學情境，實現(xiàn)良好的教學效果。例如，教師在給學生講解火山、地震等知識時，可以通過視頻資料，讓學生了解火山和地震發(fā)生時的場景，也可以通過三維動畫的形式，讓學生感受到火山或者是地震發(fā)生的過程，這種三維動畫的形式，更加微觀和直觀。在這個過程中，教師可以引導學生思考問題，如：火山、地震形成的原因是什么？火山地震帶有哪些特點？這樣的教學，遠比傳統(tǒng)的讓學生死記硬背相關知識顯得更加有趣，能夠促進學生更加深刻地了解相關知識，獲得良好的地理教學效果。
（二）結合信息技術，突破教學的重難點
古人用“上知天文，下知地理”來形容一個人知識的淵博。由此可見，地理知識的重要性。在高中地理教學中，對于很多知識以及教學的重點、難點，教師主要采取的教學手段都是描述、講解，這樣的教學方式，需要學生具備較強的邏輯思維能力。而在信息技術背景下，多媒體輔助教學的方式，可以幫助教師突破教學的重點、難點，化抽象為具體，提升學生學習效率。
（三）利用信息技術手段，實現(xiàn)資源共享
資源的共享是信息技術背景下很容易實現(xiàn)的。在高中地理教學中，教師應當廣泛結合信息技術，通過制作教學微視頻、教學課件等形式，將地理教學中的重要知識用現(xiàn)代化的手段表現(xiàn)出來。并通過資源共享的方式，為學生的地理學習提供教學資源，促進學生學習效率的提升。總而言之，２１世紀是信息化的社會，教師在教學中，應當結合現(xiàn)代化的教學手段，通過信息技術手段與高中地理教學的整合，促進高中地理教學的革新，進而獲得良好的地理教學效果。
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