高中生怎樣學好生物：樹立正確的觀念

生物是理科科目，這是毋庸置疑的。學好理科科目，要特別重視概念之間的邏輯關系，這一點，在老師授課時會體現(xiàn)出來。生物老師都是理科出身，重視概念之間的聯(lián)系，在課堂上會涉及相應的推理過程。一些同學平時上課不好好聽講，導致對概念的理解一塌糊涂，還天真地認為，考前突擊背一背就好了，當然是不行的

高中生怎樣學好生物：會聽課

會聽課課堂上不僅要保持旺盛的精力，還要做到眼到、耳到、腦到、手到，調(diào)動多種感官參與學習，這樣在大腦皮層上形成許多個興奮中心相聯(lián)系，留下不易肖退的記憶痕跡。

老師講課尤其是講授新課，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統(tǒng)的知識，這樣易理解好記憶。生物知識的學習有著本學科的特點，因此在聽課時我們應該做到如下三點：

(1)生物體結構與功能相統(tǒng)一的觀點;

(2)生物與環(huán)境相適應的觀點;

(3)生物進化、發(fā)展的觀點。在聽課時應該注意老師是怎樣運用這些基本觀點去分析生命現(xiàn)象和生命本質(zhì)的。例如：在消化系統(tǒng)一章的教學中、注意老師如何分析各段消化道的結構，特別是小腸的結構與小腸的消化和吸收功能相適應的特點。聽課不是僅指用耳朵靜靜地聽教師傳授知識，還要求動靜結合。學生是學習的主體，是受教育者，是教育活動的直接參加者和實踐者，應積極主動地將耳聽、腦想、手動三者有機結合，才會更好更快更充分地理解和掌握所學知識。

高中生怎樣學好生物：理解知識

理解知識：重視課堂聽講，多看解剖圖和實物，思考實驗

1.前面提到了，老師講課的時候，所提問的問題之間都有內(nèi)在的邏輯，跟著老師的提問，認真思考，就可以對概念形成相對完整的理解，有利于后續(xù)的學習。

2.理科學習必須聯(lián)系實際，因此圖和實物的重要性無可取代，生物的研究剛開始就是建立在解剖學的基礎上，像地理的地圖一樣，生物的解剖圖(無論是實物圖還是模式圖還是示意圖)中，就包含著絕大多數(shù)的答案。沒事兒的時候看著圖聯(lián)想著，這個概念，指的是圖上的哪個部分，這個部分與其他部分有什么聯(lián)系，概念之間的聯(lián)系就會清晰很多。我有一個學生，有一天吃到一個畸形的杏，就跟我討論了許多“當它是朵花的時候經(jīng)歷了些什么”，那么他在學習“果實和種子形成”的時候，還會有問題嗎?

3.實驗研究推動了實驗學科的進步。思考實驗的設計過程和結論，不但能提高邏輯分析能力，也能增強對概念的理解。

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