語文是知識(shí)傳承的橋梁。以下是為大家整理的高考語文語言文字運(yùn)用擴(kuò)展語句專項(xiàng)訓(xùn)練，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問題，加油，一直陪伴您。
1. 將下列詞語擴(kuò)展為一段生動(dòng)形象、有文采的話。至少運(yùn)用一種修辭手法，要求語意連貫，合乎情理，詞語順序可以調(diào)整，不超過60字。
夢(mèng)想 清泉 雨露 春風(fēng)
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解析：本題考查考生連綴成句型擴(kuò)展語句的能力。考生解答此題時(shí)，首先，要根據(jù)題目要求展開合理想象，構(gòu)思所要表達(dá)的基本內(nèi)容。其次，審題時(shí)，要注意給定的四個(gè)詞語中，“夢(mèng)想”是無形的，抽象的;“清泉”“雨露”“春風(fēng)”則是有形的，具體可感的。這就需要考生發(fā)揮想象，將抽象和具體巧妙結(jié)合起來，比如“夢(mèng)想是清泉”“夢(mèng)想是雨露”“夢(mèng)想是春風(fēng)”等，并且所寫語句要符合對(duì)象的特點(diǎn)。最后，還要注意題目對(duì)字?jǐn)?shù)和修辭手法的要求。
答案：示例：夢(mèng)想是雨露，潤澤著我們干涸的心田;夢(mèng)想是春風(fēng)，喚醒了我們蟄伏的靈魂;夢(mèng)想是清泉，滌蕩著我們世俗的思想。
2. 下面的語句很簡單，語意表達(dá)不夠具體，請(qǐng)?jiān)谡Z句的后面續(xù)寫一段具體豐富、語意充實(shí)的話。(不超過60個(gè)字)
樹蔭， 其實(shí)更像樹的機(jī)要秘書。________________
答案：示例：樹在哪里，它就在哪里;樹怎么搖，它就怎么動(dòng)。樹瘦了，樹蔭也不敢胖到哪里去;反之，樹胖了，樹蔭也不會(huì)苗條。
3. [2019?山西師范大學(xué)附屬中學(xué)最后一卷]《散文詩》是一本青少年非常喜愛的文學(xué)刊物，下面是小章同學(xué)為之寫的一段贊美之詞的開頭，請(qǐng)根據(jù)文意，續(xù)寫一段話。要求：使用排比的修辭手法，不少于40字。
茫茫人海，知音難覓;茫�？�，好刊難尋。是你，《散文詩》，________________________________________________________________________
解析：本題考查擴(kuò)展語句的能力。答題時(shí)，首先，要抓住《散文詩》這個(gè)主語，結(jié)合它的特點(diǎn)進(jìn)行分析;其次，要注意此題為續(xù)寫題，組織答案時(shí)一定要與上文聯(lián)系緊密，使文意順暢;最后，注意題干要求。
答案：與我結(jié)伴，一路牽手同行;是你，《散文詩》，為散文詩的愛好者默默地作奉獻(xiàn);是你，《散文詩》，為文人墨客提供了用武之地。
4. [2019?仙桃中學(xué)月考]根據(jù)你對(duì)蘇軾的了解，以“品讀東坡”為擴(kuò)展重點(diǎn)，完成下列題目。
(1)讀東坡的臉，你會(huì) 發(fā)現(xiàn)_________________________________________________________ _______________
(2)讀東坡的詩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)________________________________________________________________________
(3)讀東坡的心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)________________________________________________________________________
解析：本題考查擴(kuò)展語句的能力。解答此題，首先要分析所給話題“品讀東坡”的含意，找準(zhǔn)題目中要求擴(kuò)展的重點(diǎn)，比如題目中所要求的“讀東坡的臉”“讀東坡的詩”“讀東坡的心”;其次要聯(lián)想課文中所學(xué)蘇東坡的有關(guān)知識(shí)，所擴(kuò)內(nèi)容要符合蘇東坡的生平。如“讀東坡的臉”，可聯(lián)想到蘇東坡年輕時(shí)風(fēng)華正茂，策馬縱橫，而老來則飽經(jīng)風(fēng)霜，華發(fā)早生;“讀東坡的詩”，可聯(lián)想到所學(xué)的他的詞《念奴嬌?赤壁懷古》《江城子?密州出獵》等及他的豪放詞風(fēng)，他的詩壯懷激烈，豪氣沖天，鐵板銅琶，高唱大江東去等;“讀東坡的心”， 可聯(lián)想到蘇東坡平生揀盡寒枝不肯棲的孤傲，聯(lián)想到他遭遇種種困境時(shí)的淡定和豁達(dá)等�？傊灰獓@著話題擴(kuò)寫，符合題目要求即可。
答案：(1)年輕時(shí)風(fēng)華正茂，策馬縱橫，把酒問月，暢懷恣肆，老來飽經(jīng)風(fēng)霜，華發(fā)早生。
(2)壯懷激烈，豪氣沖天，鐵板銅琶，高唱大江東去，攜風(fēng)帶雨，豪情誰堪伯仲?
(3)揀盡寒枝不肯棲的孤傲，不辭長作嶺南人的淡定，一蓑煙雨任平生的豁達(dá)。
5. [2 013?襄陽四中月考]閱讀下面的寓言故事，在橫線處加上揭示其主旨的話。
三個(gè)旅行者結(jié)伴去一個(gè)小廟投宿，半路上被一塊巨大的石頭擋住，爬上去和繞過去都是不可能的。天色已晚，在這荒無人煙的地方再找別處投宿也不可能了。
三個(gè)人正發(fā)著愁，走來一個(gè)和尚，背著一個(gè)褡褳，手捧一只破缽，口里念念有詞：“此路由我開，此路由我踩，要想越過去，留下買路財(cái)。施主，想過去嗎?每人留下100文錢，自然就有辦法讓你們過去�！钡谝粋�(gè)人毫不猶豫地拿出100文錢，另外兩個(gè)人則討價(jià)還價(jià)。
和尚把破 缽?fù)笫弦豢�，石頭沒了，第一個(gè)人過去了。和尚把破缽拿起，大石巋然如故。第二個(gè)人不再猶豫，拿出100文也要過去。和尚說：“現(xiàn)在漲到200文了!”那人只好給了20 0文，也過去了。
見此情景，第三個(gè)人慌忙拿出200文。和尚說：“不行，現(xiàn)在漲到300文了!”那人納悶，問：“這是何緣故?”和尚說：“________________________________________________________________________
____________________________________________________________________�！�
解析：本題考查壓縮語段的能力�；卮鸨绢}，首先借助文段描述的形象，理解其具體含意。這則寓言描述的形象是三個(gè)旅行者和一個(gè)和尚。三個(gè)旅行 者被一塊巨石擋住，無法過去，而和尚則有辦法讓他們過去，但需要留下100文錢。第一個(gè)人毫不猶豫拿出100文錢過去了，另兩個(gè)人過去則分別提高到200文錢和300文錢。其次可由寓言中的具體現(xiàn)象上升到一般現(xiàn)象。寓言中的第一個(gè)人代表的是遇到困難不回避的人，第二個(gè)人和第三個(gè)人則分別代表的是遇到困難就回避的人。最后由寓言中的現(xiàn)象聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象即可得出寓意：回避困難的時(shí)間越長，付出的利息自然就越多。
答案：回避困難的時(shí)間愈長，付出的利息自然就愈多。
6. [2019?西安高新一中測試]給“我的淚流了下來”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。
示例 表達(dá)的是“悲傷”：聽到電話那頭外公去世的消息，我的頭腦里頓時(shí)一片空白，無聲無息，我的淚流了下來。
(1)表達(dá)的是“感動(dòng)”：________________________________________________________________________
(2)表達(dá)的是“喜悅”：________________________________________________________________________
解析：本題考查擴(kuò)展語句的能力。首先要明確答題要求，把握擴(kuò)展方向。本題要求給“ 我的淚流了下來”加上一定的上下文，表達(dá)感動(dòng)和喜悅的情境。其次要結(jié)合示例進(jìn)行合理想象。比如表達(dá)喜悅的情境時(shí)，可聯(lián)想經(jīng)過自己的發(fā)奮努力終于取得了優(yōu)異成績時(shí)自己的心情等。
答案：(1)看到22年來堅(jiān)持將大部分工資資助貧困學(xué)生而簡陋得連一件家用電器都沒有的汪老師的家，我的淚流了下來。
(2)拿到成績單，看到上面用紅筆寫著的滿意分?jǐn)?shù)時(shí)，我的淚流了下來;無數(shù)個(gè)夜晚挑燈夜戰(zhàn)終于有了回報(bào)。
7. [2019?馬鞍山二檢]閱讀下面一首詞，根據(jù)詞的內(nèi)容，對(duì)畫線語句加以擴(kuò)寫。要求：使用排比、夸張兩種修辭手法，不超過80字。
長相思
李煜
一重山，兩重山。山遠(yuǎn)天高煙水寒，相思楓葉丹。
菊花開，菊花殘。塞雁高飛人未還，一簾風(fēng)月閑。
答：?__________ ______________________________________________________________
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解析：本題考查擴(kuò)展語句的能力。擴(kuò)展時(shí)要抓住“菊花開”與“菊花殘”。通過想象描寫菊花開時(shí)的情態(tài)以及菊花殘敗的景象。要注意景與情的融合，做到情景交融，寓情于景。情感基調(diào)可以從詩歌中去理解，應(yīng)是一種愁思。同時(shí)還要注意排比和夸張手法的運(yùn)用。
答案：菊花那鮮艷的花蕊，那各異的形態(tài)，那四溢的芬芳，還留在昨天的記憶里，而今，那些菊花已經(jīng)枯萎�？菸木栈S 風(fēng)飄零，三千丈愁思彌漫在風(fēng)中!
8. [2019?天津和平區(qū)二檢]豐子愷的漫畫用筆簡潔，平淡中有無限的韻味。請(qǐng)以“人散后”為開頭，用生動(dòng)、形象的語言描繪這幅漫畫“閑適”或“凄清”的意境。(50字左右)
答：?________________________________________________________________________
解析：本題考查擴(kuò)展語句的能力。解答此題，首先要認(rèn)真觀察畫面。畫面中，疏朗的幾筆墨痕，畫著一道卷上的簾子，一個(gè)放在廊邊的小桌，桌上是一把壺，幾個(gè)杯，天上是一鉤新月。其次結(jié)合畫面的內(nèi)容，以“人散后”為開頭描繪這幅漫畫中“閑 適”或“凄清”的意境。描繪時(shí)要注意情景交融。如描繪“閑適”的意境，就要著重寫出人走香卻留，月淡如水，心靜如水，雖然人散去但人不寂寞的心情;如描繪“凄清”的意境，就要寫出人散后，椅空、茶冷、夜涼的情景，從而寫出熱鬧遠(yuǎn)去、冷清登場而致寂寞悲涼的心情。
答案：“閑適”示例：人散后，新月依舊舒眉頭，清風(fēng)恰似你的溫柔。人走香卻留，芬芳飄滿樓。月淡如水，心靜似水，雖散不寂寞，相約到永久。
“凄清”示例：人散后，椅空、茶冷、夜涼，四周一片空靈;熱鬧遠(yuǎn)去，冷清卻登場。望蒼天，月如鉤，一股離愁涌心頭。一個(gè)人的舞臺(tái)，只有寂寞在喝彩。
9.請(qǐng)根據(jù)武元衡的詩句“楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯”展開合理的聯(lián)想和想象，將其擴(kuò)展成一段話，擴(kuò)展后不少于60字。
答：?________________________________________________________________________
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答案：細(xì)雨初晴的春日，溪邊楊柳的顏色已經(jīng)由初春時(shí)節(jié)如煙的鵝黃嫩綠轉(zhuǎn)為一片陰陰的翠綠，花樹枝頭的殘花在雨中落盡，循著婉轉(zhuǎn)的啼叫，可以看到在樹間嬉戲的黃鶯。
10.《春曉雜志》決定出一期慶祝第二十八個(gè)教師節(jié)的�？�。請(qǐng)你以主編的名義，給“�？睂憽熬幷甙础�。
要求：用稿件的篇名串聯(lián)起來，感情真摯，在60字以內(nèi);稿件篇名有《長大后，我就成了你》《心靈的燈光》《我的老師》《我的夢(mèng)想》《托起明天的太陽》等。
答：?________________________________________________________________________
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解析：突出“慶�！敝黝}，合理將五篇稿件的篇名融入語段之中。編者按，是報(bào)刊編輯對(duì)將要發(fā)表的消息、通訊、文章所加的按語，表明某種觀點(diǎn)、態(tài)度，給讀者一些啟示性的說明。它是最簡短、最輕便的言論形式之一，能切中要點(diǎn)，位置也較自由。
答案：示例：親愛的讀者，當(dāng)你走近我們時(shí) ，也走近了第二十八個(gè)教師節(jié)。老師，我的老師，是你用心靈的燈光驅(qū)散了我心中的陰霾，你分明就是那個(gè)托起明天的太陽的人!在這充滿溫情與祝福的日子里，我將拾掇你的足音。成為一位人民教師是我的夢(mèng)想，正如一首歌唱到的——長大后，我就成了你。
最后，希望小編整理的高考語文語言文字運(yùn)用擴(kuò)展語句專項(xiàng)訓(xùn)練對(duì)您有所幫助，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1110130.html
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