你是否發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人，尤其是未成年的孩子，對(duì)于猜謎語(yǔ)總是喜歡的。特別是那些語(yǔ)言優(yōu)美、格調(diào)高雅、意味深長(zhǎng)的謎語(yǔ)，更能激起人們的興趣。若將物理知識(shí)編寫成謎語(yǔ)，不僅能記憶某些物理知識(shí)，從而提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣；同時(shí)能使課堂教學(xué)變得活躍，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性；而且能培養(yǎng)同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)，全面提升同學(xué)們的素質(zhì)。
以前見(jiàn)過(guò)的學(xué)科謎語(yǔ)，數(shù)學(xué)中的如兩牛打架（謎底為對(duì)頂角），醫(yī)生提筆（謎底為開(kāi)方）等等；物理的如夏練三伏，謎底是“光學(xué)”；謎語(yǔ)是學(xué)而時(shí)習(xí)之，謎底為“常溫”；謎語(yǔ)為促膝而談，謎底是“相對(duì)論”；謎語(yǔ)是不重生男重生女，謎底為“輕子”。對(duì)于語(yǔ)文的猜字，如謎語(yǔ)一月小、二月小、三月�。ㄖi底是人）等等。這些謎語(yǔ)中，除猜字的外，語(yǔ)句都比較短小，因而觀賞性欠缺，因而使物理謎語(yǔ)的轉(zhuǎn)播受到影響。再者，已有的物理謎語(yǔ)總是有限的，有的甚至是過(guò)時(shí)的，若想擁有較多較新的物理謎語(yǔ)，教師就必須動(dòng)手編寫。怎樣才能編寫出一些即貼近物理情景又極具觀賞性的物理謎語(yǔ)呢？
編寫物理謎語(yǔ)，總是由相關(guān)的知識(shí)引出來(lái)的，從而確定謎語(yǔ)的主題是誰(shuí)；譬如是力學(xué)中的還是電學(xué)中的；是一個(gè)現(xiàn)象還是一個(gè)器具。此外，還要確定編寫的角度，譬如是從正面寫還是從側(cè)面寫，是根據(jù)象寫還是依據(jù)神態(tài)寫，等等。并且寫的時(shí)候，一定要寫得優(yōu)美，寫得含蓄，寫得引人入勝。為了與同仁進(jìn)行這方面的交流，筆者就自己在物理謎語(yǔ)的編寫中的做法和體會(huì)寫出來(lái)，以便把這件事情做的更好，下面是幾個(gè)具體的例子。
1．從描述物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)上入手寫。
在學(xué)習(xí)《萬(wàn)有引力定律》的內(nèi)容時(shí)，我就想如何表現(xiàn)太陽(yáng)和月亮呢？在地面上看，兩者都是從東向西運(yùn)動(dòng)的。雖然它們的運(yùn)動(dòng)是不停止的，但習(xí)慣上還是白天太陽(yáng)晚上月亮的。在人們看來(lái)，月中時(shí)分，月亮、太陽(yáng)正好一個(gè)在東一個(gè)在西，成分離狀；而在月末月初，它們卻緊緊相隨，相伴東升和西落的，成團(tuán)聚狀。于是我編寫了這樣一個(gè)謎語(yǔ)：
你向西來(lái)我向西，
你黑夜走我白日，
月末月初就團(tuán)聚，
十五十六卻遠(yuǎn)離。
相聚是人們向往的，遠(yuǎn)離是人們感傷的，由此引起人們心中的共鳴。它對(duì)同學(xué)們的提示是：好的物理謎語(yǔ)，離不開(kāi)日常的仔細(xì)觀察。為了便于同學(xué)們猜出，可注明是“天文現(xiàn)象”。
2．從描述物體的結(jié)構(gòu)與作用上入手寫。
應(yīng)該說(shuō)，從這個(gè)角度能編寫出大量的物理謎語(yǔ)。在學(xué)習(xí)《氣體》知識(shí)時(shí)，我想到了普通的測(cè)量?jī)x器??溫度計(jì)。如何編寫一個(gè)謎語(yǔ)，讓同學(xué)們對(duì)溫度計(jì)有比較深刻的印象呢？從外形上說(shuō)，溫度計(jì)是又細(xì)又長(zhǎng)，里面裝著水銀（當(dāng)然也有煤油等）；從作用上說(shuō)，就是為人們（或物體）測(cè)量溫度的。于是我編寫了這樣一個(gè)謎語(yǔ)：
姑娘身材細(xì)又長(zhǎng)，
敢把水銀肚里裝，
自身冷暖無(wú)人問(wèn)，
卻為他人報(bào)炎涼。
將溫度計(jì)比喻成姑娘，是從身材細(xì)長(zhǎng)上找共同點(diǎn)的。至于水銀，原來(lái)說(shuō)的是“少許水銀肚里裝”，這樣突出了水銀的量，不如突出姑娘的性格，一個(gè)“敢”字，將姑娘的個(gè)性寫出來(lái)了。自身冷暖與他人炎涼是相對(duì)應(yīng)的，一個(gè)無(wú)人問(wèn)，一個(gè)卻主動(dòng)回報(bào)，生動(dòng)的刻畫(huà)出溫度計(jì)“毫不利己、專門利人”的精神。在同學(xué)們接觸的媒體中，有不少是打打殺殺、充滿仇恨的片段，這些多了，不利于培養(yǎng)學(xué)生們的仁愛(ài)精神。而象這樣的謎語(yǔ)，對(duì)提高同學(xué)們的思想境界是有好處的。
在學(xué)習(xí)透鏡時(shí)，凸透鏡的成象特點(diǎn)是最主要的。它能成放大的象，也能成縮小的象，能成實(shí)象，也能成虛象。能成正立的象，也能成倒立的象。為了將這些特點(diǎn)集中起來(lái)，描寫出來(lái)呢？于是，就編寫了下面的謎語(yǔ)。
玻璃做就身體圓，
他的本領(lǐng)不一般，
大小虛實(shí)像能現(xiàn)，
輕易就把天地翻。
除第一句說(shuō)明了凸透鏡的制作材料外，后面三句都是寫凸透鏡的作用的，一個(gè)本領(lǐng)不一般，能引起讀者的注意。大小虛實(shí)象能現(xiàn)，寫出了成象的特點(diǎn)。而倒立的象，是用“天地翻”來(lái)說(shuō)明的。顯然，“天地翻”比“成倒立的象”更容易引起同學(xué)們的興趣，便于同學(xué)們記憶。
同樣，在學(xué)習(xí)了電路中的保險(xiǎn)絲后，針對(duì)它的形狀和作用，編寫了下面的謎語(yǔ)。
身體短小盒里裝，
呆頭呆腦傻瓜樣，
每當(dāng)強(qiáng)電流來(lái)時(shí)，
他便舍身保一方。
同學(xué)們從中可以體會(huì)保險(xiǎn)絲那種為了他人舍棄自己的精神。
在接觸了測(cè)量工具游標(biāo)卡尺以后，特編寫了下面的謎語(yǔ)。
上看兩只角，
下看角兩只，
尺上還有尺，
測(cè)量顯神奇。
同學(xué)們從中可以體會(huì)對(duì)游標(biāo)卡尺外觀的形象描寫。
在學(xué)習(xí)了光的色散現(xiàn)象后，為了記憶彩虹，特編寫了下面的謎語(yǔ)。
半天空中一座橋，
太陽(yáng)對(duì)面你去找，
紅黃藍(lán)紫多好看，
人馬未過(guò)橋沒(méi)了。
同學(xué)們從中可以體會(huì)對(duì)彩虹的細(xì)致觀測(cè)。
3．從實(shí)驗(yàn)者的使用神態(tài)上入手寫。
在學(xué)習(xí)平面鏡時(shí)，我想，這樣的謎語(yǔ)，如果從形狀上描寫，就是一個(gè)平面，是難以寫好的，只能從作用上寫。其實(shí)看鏡子，男人、女人、大人、小孩都會(huì)做。而鏡子成等大、正立、與鏡面對(duì)稱的虛象，是成像的特點(diǎn)。從哪個(gè)角度寫呢？我選取了少女這個(gè)角色，寫她看鏡子的神態(tài)和心思。編寫的謎語(yǔ)是這樣的。
多少少女喜愛(ài)他，
早晚常去照看他，
看時(shí)仔細(xì)又欣喜，
其實(shí)心思不在他。
少女喜歡照鏡子，必然喜愛(ài)鏡子。少女看鏡子，目的不是鏡子，而是鏡子中的虛象。由于看到自己的面容，故出現(xiàn)仔細(xì)觀看、慢慢欣賞的神態(tài)。一個(gè)“其實(shí)心思不在他”，能起到引人入勝的效果。
以上淺見(jiàn)，不知當(dāng)否。若能起到拋磚引玉的作用，則是幸莫大焉。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1110141.html
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