摘 要：在高中階段的數(shù)學課堂教學中，對于學生良好學習習慣的培養(yǎng)有著極為深刻的意義。學生養(yǎng)成良好的學習習慣不僅是教師開展課堂教學工作，提高教學質(zhì)量的有力基礎(chǔ)，同時也是為學生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要舉措。從事高中數(shù)學教學多年，現(xiàn)結(jié)合實踐經(jīng)驗，對如何有效地培養(yǎng)學生的良好學習習慣談些看法。
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；課堂教學；學習習慣；培養(yǎng)策略
數(shù)學是高中階段非常重要的一門學科，教學質(zhì)量的高低在很大程度上決定著學生在高考中的表現(xiàn)。然而，在現(xiàn)階段的高中數(shù)學教學中，很多教師都采取了多種多樣的教學策略和教學方法來保證課堂教學效率，但是學生的成績總是不盡如人意，這其中最為重要的原因就是教師沒有充分利用學生課余的學習時間，教師將課堂安排得過于緊湊，使學生的自主學習能力沒有得到有效的培養(yǎng)，學生也沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，這就造成學生在離開課堂之后學習效率變得很低。但是課堂教學時間畢竟非常有限，從很大程度上講，真正決定著學生成績高低的是學生課余的數(shù)學學習時間，需要學生具備良好的學習習慣和自主學習能力。因此，教師要充分重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，讓學生能夠在課堂上和課余時間內(nèi)保持較高的學習效率，為學生成績的提高提供雙重保障。本文筆者結(jié)合多年的教學實踐經(jīng)驗，對如何有效地培養(yǎng)學生的良好學習習慣總結(jié)如下。
一、培養(yǎng)學生課前預習的習慣
在高中階段的數(shù)學教學中，對于學生良好學習習慣的培養(yǎng)應(yīng)該從培養(yǎng)學生正確把握學習過程開始，因為從任何一門學科的學習本質(zhì)來講，過程是決定最終成績的關(guān)鍵，如果忽視了對過程的把握，優(yōu)秀的成績根本無從談起。對于過程的把握首先要強調(diào)對于預習過程的把握，很多學生都沒有預習的習慣，在接觸新課程內(nèi)容的時候，很多學生接受和理解的過程都會較長，而且效果也不是很好，這主要是因為學生對于即將學習的知識內(nèi)容沒有一個初步的認識，單純憑借課堂短短的時間很難達到良好的效果，而通過預習則能夠使學生對于將要學習的內(nèi)容形成一個初步理解，在課堂學習過程中通過教師的點撥和引導將會達到一個非常良好的效果。
二、培養(yǎng)學生課后復習的習慣
培養(yǎng)學生復習的習慣同樣也是培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要環(huán)節(jié)，因為知識內(nèi)容在課堂學習過后形成的往往是一個短暫性的記憶，這種記憶程度很低，理解程度也會較低，如不加以及時復習整理，則很容易忘卻和混淆，因此教師首先要以任務(wù)的方式讓學生進行課后的復習，用類似強制的手段來讓學生養(yǎng)成復習的習慣，當學生通過復習將知識掌握得更加牢固，運用得更加得心應(yīng)手的時候，學生自然就會意識到復習的重要性，這樣學生就會自發(fā)地養(yǎng)成課后復習的良好學習習慣。
三、培養(yǎng)學生課堂認真聽講的習慣
課堂是學生完成學習任務(wù)的主要場所，是學生接受并理解新課程知識內(nèi)容的主要環(huán)節(jié)，也是學生總結(jié)和調(diào)整預習策略，指導復習的主要過程。在課堂上教師要培養(yǎng)學生牢牢把握課堂學習時間的習慣，在課堂上認真聽取教師的講解，對于知識內(nèi)容的構(gòu)成、推導過程以及應(yīng)用范圍進行充分掌握，并且教師在這個過程中不僅要教授知識，更重要的是教授學習方法，讓學生不僅學會，而且要會學，這樣學生會自發(fā)地去發(fā)現(xiàn)自身知識體系的不足，通過自身不斷提高的自主學習能力來逐步調(diào)整學習策略，完善自身的知識體系。
四、培養(yǎng)學生課堂主動回答老師提出問題的習慣
課堂教學中學生是學習的主體、學習的主人。在課上要積極、主動、認真思考老師提出的每一個問題，課上積極回答問題可以促進學生思考，加深其對問題的理解，增強對新知的把握，提高學生的語言表達能力和組織能力，同時也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識�；卮饐栴}時要求學生要主動，聲音要洪亮，表述條理清晰并有依據(jù)。
五、培養(yǎng)學生多思考、善于提問、大膽質(zhì)疑的習慣
學習的過程要求學生嚴肅認真，多思善問�！岸嗨伎肌本鸵獙χR重點、學習的思路、學習的方法、新舊知識之間的聯(lián)系、所學習的知識與生活實際的聯(lián)系等進行認真思考，使所學的知識形成體系。“善于提問”就是要求學生多問幾個為什么，虛心向老師、同學及時請教，這樣對于知識的理解和掌握會有很大的好處。此外，還要在學習的過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑現(xiàn)有的結(jié)論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個不合理的問題。要讓學生知道要想學習好，就應(yīng)該養(yǎng)成向別人請教和學習的習慣。
總而言之，在高中階段的數(shù)學教學中，對于學生良好學習習慣的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的意義，因為高中階段的學生面臨著時間緊任務(wù)重的局面，課堂雖然是學生學習的主要場所，但是畢竟課堂時間非常有限，只有讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，才能夠讓學生充分地把握課余的學習時間，保持較高的學習效率與課堂學習形成良好的互補，為自身學習成績和學習能力的提高提供最為可靠的保證。
參考文獻：
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1111246.html
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