文言文閱讀備考策略(上)

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中語文 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

作者:夏飛

研究分析近幾年中考文言文閱讀試題,了解命題特點和規(guī)律,把握命題方向和脈搏,對落實新課程標(biāo)準(zhǔn),提升文言文復(fù)習(xí)的針對性和有效性,有效地組織學(xué)生備考復(fù)習(xí),甚至對語文教學(xué)來說都有著極其重要的作用和意義。

【基本考點】

近幾年各地中考文言文試題基本考點為:(1)理解文言文中常見文言詞語的意思;(2)翻譯文言文中的句子;(3)理解文言文的基本內(nèi)容;(4)領(lǐng)會文言文中作者的思想感情或觀點;(5)鑒賞文言文的語言表達(dá)技巧、人物評價、閱讀感悟等。

“理解基本內(nèi)容”是要求考生理解文章的本質(zhì)意義,這與現(xiàn)代文閱讀的要求一致,只是在難度上低于現(xiàn)代文閱讀,一般情況下包括把握文意、概括要點、探究內(nèi)容、體會作者情感、把握文章觀點等。如2019年上海市中考卷第12題:結(jié)尾“象山笑而去”,請寫出“笑”的含義。考生若不能真正理解文章的主要內(nèi)容,是不能把握其含義的。

【命題特點】

從測試能力看,文言文測試著重考查文言知識的遷移能力和對文意的理解、分析、概括能力。從答案的編制看,文言文測試是題目出在“課外”,答案在“課內(nèi)”。

對文言實詞的考查主要集中在古今異義、一詞多義、詞類活用和通假字幾個考點上面。如重慶市2019年中考卷中,解釋下列加點詞語:(1)月色入戶(門)(2)欣然起行(高興)(3)念無與為樂者(考慮,想到)(4)水中藻、荇交橫(交錯縱橫)。

初中階段應(yīng)該掌握的重點虛詞有“之、而、以、于、則、乎、雖、焉、因、其、然、且、為、者”等。如四川省樂山市2019年中考題:下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是()(答案:C)

A.韓借師于魏以伐趙魏由是始大于三晉

B.克之,以封其子擊其恕乎!己所不欲,勿施于人

C.文侯應(yīng)之亦然呼爾而與之,行道之人弗受

D.使翟璜召任座而反之民殷國富而不知存恤

斷句和句子翻譯題也是近幾年常見的考題。

如濟(jì)寧市2019年中考題:閱讀下面的文言短文,用斜線(?)給畫線的部分?jǐn)嗑洹?/p>

江中有小孤山,嶷然獨立,世俗轉(zhuǎn)孤為姑。江側(cè)有一石磯,謂之澎浪磯遂轉(zhuǎn)為彭郎磯云彭郎者小姑婿也。(答案:謂之澎浪磯/遂轉(zhuǎn)為彭郎磯云/彭郎者/小姑婿也。)

再如2019年廣州市中考題:把“臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯”翻譯成現(xiàn)代漢語。(答案:我本來是平民,在南陽務(wù)農(nóng)親耕,在亂世中茍且保全性命,不奢求在諸侯之中出名。)

此外,近幾年中考文言文題型主要由客觀題向主觀表述題發(fā)展,一些展示個性的開放性創(chuàng)新題應(yīng)運而生。一般是從文章主旨的理解、人物性格品質(zhì)的概括、事件前因后果的分析、談讀后啟示等角度設(shè)題。這種命題走向的答案相對靈活,允許考生自主作答,是對長期以來文言文教學(xué)中“答案唯一模式”的否定,對今后的文言文教學(xué)必將產(chǎn)生積極的影響。

如浙江省溫州市2019年中考題:詩歌末句,詩人借想象之景,表現(xiàn)凄涼、感傷的心境。結(jié)合所選詩文,分析產(chǎn)生這種心境的原因。(參考答案:才高氣傲的詩人受永王李?起兵謀反連累而獲罪,后經(jīng)郭子儀營救改為流放夜郎,他聽到笛聲,聯(lián)想到自己命運坎坷,壯志難酬,因此產(chǎn)生這種心境。)

再如四川省資陽市2019年中考題:閱讀《推敲》這則故事給我們平時的寫作帶來了怎樣的啟示?(示例:①對待寫作必須具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木;②文章不厭百回改;③需要向他人學(xué)習(xí)借鑒。)

從近幾年各省市的出題形式看,開放性試題更關(guān)注當(dāng)今社會的一些重大問題,注重歷史與現(xiàn)實相結(jié)合,理論與實踐相結(jié)合。因此考生解答這些試題時必須聯(lián)系實際,有的放矢,依據(jù)提供的材料闡述生發(fā)。同時,對事物的理解除了正向思維之外,還可以側(cè)向思維和逆向思維,只要言之成理即可。


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