作者：夏飛
研究分析近幾年中考文言文閱讀試題，了解命題特點(diǎn)和規(guī)律，把握命題方向和脈搏，對(duì)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升文言文復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性，有效地組織學(xué)生備考復(fù)習(xí)，甚至對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)都有著極其重要的作用和意義。
【基本考點(diǎn)】
近幾年各地中考文言文試題基本考點(diǎn)為：（1）理解文言文中常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的意思；（2）翻譯文言文中的句子；（3）理解文言文的基本內(nèi)容；（4）領(lǐng)會(huì)文言文中作者的思想感情或觀點(diǎn)；（5）鑒賞文言文的語(yǔ)言表達(dá)技巧、人物評(píng)價(jià)、閱讀感悟等。
“理解基本內(nèi)容”是要求考生理解文章的本質(zhì)意義，這與現(xiàn)代文閱讀的要求一致，只是在難度上低于現(xiàn)代文閱讀，一般情況下包括把握文意、概括要點(diǎn)、探究?jī)?nèi)容、體會(huì)作者情感、把握文章觀點(diǎn)等。如2019年上海市中考卷第12題：結(jié)尾“象山笑而去”，請(qǐng)寫出“笑”的含義�？忌舨荒苷嬲斫馕恼碌闹饕獌�(nèi)容，是不能把握其含義的。
【命題特點(diǎn)】
從測(cè)試能力看，文言文測(cè)試著重考查文言知識(shí)的遷移能力和對(duì)文意的理解、分析、概括能力。從答案的編制看，文言文測(cè)試是題目出在“課外”，答案在“課內(nèi)”。
對(duì)文言實(shí)詞的考查主要集中在古今異義、一詞多義、詞類活用和通假字幾個(gè)考點(diǎn)上面。如重慶市2019年中考卷中，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）月色入戶（門）（2）欣然起行（高興）（3）念無(wú)與為樂(lè)者（考慮，想到）（4）水中藻、荇交橫（交錯(cuò)縱橫）。
初中階段應(yīng)該掌握的重點(diǎn)虛詞有“之、而、以、于、則、乎、雖、焉、因、其、然、且、為、者”等。如四川省樂(lè)山市2019年中考題：下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（答案：C）
A．韓借師于魏以伐趙魏由是始大于三晉
B．克之，以封其子擊其恕乎！己所不欲，勿施于人
C．文侯應(yīng)之亦然呼爾而與之，行道之人弗受
D．使翟璜召任座而反之民殷國(guó)富而不知存恤
斷句和句子翻譯題也是近幾年常見(jiàn)的考題。
如濟(jì)寧市2019年中考題：閱讀下面的文言短文，用斜線（?）給畫線的部分?jǐn)嗑洹?/p>
江中有小孤山，嶷然獨(dú)立，世俗轉(zhuǎn)孤為姑。江側(cè)有一石磯，謂之澎浪磯遂轉(zhuǎn)為彭郎磯云彭郎者小姑婿也。（答案：謂之澎浪磯/遂轉(zhuǎn)為彭郎磯云/彭郎者/小姑婿也。）
再如2019年廣州市中考題：把“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（答案：我本來(lái)是平民，在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。）
此外，近幾年中考文言文題型主要由客觀題向主觀表述題發(fā)展，一些展示個(gè)性的開(kāi)放性創(chuàng)新題應(yīng)運(yùn)而生。一般是從文章主旨的理解、人物性格品質(zhì)的概括、事件前因后果的分析、談讀后啟示等角度設(shè)題。這種命題走向的答案相對(duì)靈活，允許考生自主作答，是對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)文言文教學(xué)中“答案唯一模式”的否定，對(duì)今后的文言文教學(xué)必將產(chǎn)生積極的影響。
如浙江省溫州市2019年中考題：詩(shī)歌末句，詩(shī)人借想象之景，表現(xiàn)凄涼、感傷的心境。結(jié)合所選詩(shī)文，分析產(chǎn)生這種心境的原因。（參考答案：才高氣傲的詩(shī)人受永王李?起兵謀反連累而獲罪，后經(jīng)郭子儀營(yíng)救改為流放夜郎，他聽(tīng)到笛聲，聯(lián)想到自己命運(yùn)坎坷，壯志難酬，因此產(chǎn)生這種心境。）
再如四川省資陽(yáng)市2019年中考題：閱讀《推敲》這則故事給我們平時(shí)的寫作帶來(lái)了怎樣的啟示？（示例：①對(duì)待寫作必須具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木�；②文章不厭百回改；③需要向他人學(xué)習(xí)借鑒。）
從近幾年各省市的出題形式看，開(kāi)放性試題更關(guān)注當(dāng)今社會(huì)的一些重大問(wèn)題，注重歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合。因此考生解答這些試題時(shí)必須聯(lián)系實(shí)際，有的放矢，依據(jù)提供的材料闡述生發(fā)。同時(shí)，對(duì)事物的理解除了正向思維之外，還可以側(cè)向思維和逆向思維，只要言之成理即可。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1111442.html
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