一、轉(zhuǎn)變觀念在實驗教學(xué)中推行探究式教學(xué)
1.拓展實驗的功能
結(jié)合改革教學(xué)的目標(biāo)以及通過化學(xué)教學(xué)提高科學(xué)素質(zhì)的情況，在再次審視化學(xué)實驗的教學(xué)作用方面值得投入關(guān)注。結(jié)合目前的化學(xué)實驗改革情況，主要顯著表現(xiàn)在2個問題上：第一，讓探究式實驗取代原來的驗證性實驗�；瘜W(xué)教學(xué)中的探究式實驗與驗證性實驗呈現(xiàn)出不協(xié)調(diào)的比例，前者明顯少于后者，并且2者都不能很好地發(fā)揮作用，所以通過取代原來的驗證性實驗或直接增加的方式增加探究式實驗。通過探究式教學(xué)，不但能夠激發(fā)出學(xué)生的積極性，而且能夠提升他們的能力，使他們能夠自主進(jìn)行充滿動力的學(xué)習(xí)。第二，關(guān)于化學(xué)實驗的技能培訓(xùn)方面，問題層出不窮。鍛煉學(xué)生的實驗技能僅僅是化學(xué)實驗所有功能中的一個。只在實驗技能以及操作的嫻熟度上投入關(guān)注，只會使學(xué)生感到枯燥，效果不佳，需要改變方向。所以，一定要結(jié)合探究性的活動鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，這樣效果更好。也就是說教師通過讓學(xué)生參與探究式活動的方式，進(jìn)行對學(xué)生的實驗技能與熟練化的培養(yǎng)和鍛煉，最終使學(xué)生達(dá)到實驗技能的訓(xùn)練的目的。
2.貼近生活，貼近社會
化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該更多地普及“面向全體學(xué)生的化學(xué)”以及“面向公民的化學(xué)”的觀念，因此要使化學(xué)教學(xué)與社會以及生活產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，從而使學(xué)生更有“能力”�；瘜W(xué)實驗屬于化學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵部分，一定要緊密結(jié)合生活與社會現(xiàn)狀進(jìn)行。如此才會不但使學(xué)生產(chǎn)生對科學(xué)更高的興趣以及感受到生活中處處充滿化學(xué)氣息，而且還可以讓學(xué)生在掌握好化學(xué)知識之后能夠更好、更加有效地利用化學(xué)知識解決相關(guān)問題，與此同時還能讓學(xué)生更進(jìn)一步地對于化學(xué)知識的實質(zhì)以及作用擁有更為準(zhǔn)確和清晰的認(rèn)識。所以，利用化學(xué)實驗的方式進(jìn)行處理存在于社會和生活中的問題，能夠在增廣化學(xué)實驗的功能以及提升學(xué)生的科學(xué)技能方面起到積極作用。舉個例子，老師采用讓學(xué)生自己找二氧化碳的相關(guān)原料的方式進(jìn)行對于《二氧化碳的性質(zhì)》的講解，如此一來，一部分學(xué)生為了弄清楚二氧化碳是否可燃與支持燃燒以及二氧化碳的密度問題，就會從家里獲取堿面與蠟燭；一部分為了知道二氧化碳能否與水發(fā)生作用就會拿來一罐可樂；還有的依靠一個吸管就知道了二氧化碳和石灰水之間的作用情況。采用這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)化學(xué)，能夠讓學(xué)會更加直接地了解化學(xué)與自然、生活、科技以及社會的關(guān)系，最終學(xué)生會從生活的角角落落感受到化學(xué)的存在并知道它在生活中所起到的作用。
二、采用趣味化學(xué)與綠色化學(xué)方式提高學(xué)生探究積極性
更貼近生活的化學(xué)實驗：存在于生活中的相關(guān)實驗有檢測香煙中所含的毒素、模擬溫室相關(guān)現(xiàn)象、檢測白酒之內(nèi)的甲醇含量以及檢測牙膏之內(nèi)所含的物質(zhì)等，家里面的實驗有利用醋去除暖壺中的水垢以及讓雞蛋外皮和醋進(jìn)行相關(guān)作用等，從而使學(xué)生了解到化學(xué)帶給社會以及人們的好處以及作用，普及學(xué)生在生活中更好地運(yùn)用化學(xué)知識的教育。更清潔地進(jìn)行化學(xué)實驗：在學(xué)生日益增強(qiáng)的環(huán)保意識背景下，學(xué)生愈加清楚地認(rèn)識到化學(xué)讓人們更好地生活，但是也導(dǎo)致人們生活的環(huán)境承受愈來愈大的污染壓力。所以，人們更加關(guān)注采用更加清潔環(huán)保的化學(xué)實驗。更清潔地進(jìn)行化學(xué)實驗就是要盡最大限度降低和避免污染到進(jìn)行化學(xué)實驗的相關(guān)區(qū)域以及環(huán)境。
三、結(jié)語
在化學(xué)教學(xué)以及相關(guān)目的方面，開始圍繞全體學(xué)生而不僅是部分好學(xué)生展開，圍繞知識的探索而不是知識的傳播展開，綜合上述因素，要加大實驗的投入力度來改進(jìn)化學(xué)教學(xué)。
作者：林紀(jì)強(qiáng)單位：江蘇省淮安中學(xué)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1112670.html
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