一、提出問(wèn)題：

有許多老師為物理復(fù)習(xí)課辛勤勞累，有時(shí)候卻收不到應(yīng)有的效果，原因在哪里？經(jīng)過(guò)思考，我覺(jué)得主要有以下兩個(gè)方面的問(wèn)題：

1、在復(fù)習(xí)“基本知識(shí)”時(shí)，老師們往往都是通過(guò)歸納成條文或畫圖表概括的手段來(lái)羅列知識(shí)，梳理知識(shí)方法。這種做法，往往表現(xiàn)為老師津津樂(lè)道，學(xué)生感到枯燥乏味。沒(méi)有真正激發(fā)學(xué)生的興趣。但是當(dāng)老師提出一些創(chuàng)設(shè)性的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就會(huì)振奮精神，集中精力去思考。這就說(shuō)明學(xué)生需要通過(guò)具體問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)“基礎(chǔ)知識(shí)”。問(wèn)題是物理的心臟，把問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，就能自然地順應(yīng)學(xué)生的心理需要，從而發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2、在復(fù)習(xí)“物理技能、物理思想方法”的內(nèi)容時(shí)，好多人的教學(xué)往往是闡述一種“方法”后，立即出示一個(gè)或幾個(gè)相應(yīng)的例題或練習(xí)，學(xué)生只管按老師傳授的“方法”套用即可，這樣，學(xué)生就省略了“方法”的思考和物理過(guò)程的分析，同時(shí)也限制了學(xué)生的思維，長(zhǎng)此下來(lái)，就形成了“學(xué)生上課聽得懂，課后或考試不會(huì)思考、不會(huì)做題”的現(xiàn)象，在解答問(wèn)題上，學(xué)生就會(huì)束手無(wú)策，無(wú)從下手。這就是當(dāng)前物理復(fù)習(xí)課效果不理想的重要原因。

二、解決途徑：

怎樣才能提高物理復(fù)習(xí)課的效率，使師生的辛勤勞作，換來(lái)優(yōu)異的成績(jī)？我認(rèn)為，要想讓學(xué)生聽懂學(xué)會(huì)，就必須為學(xué)生創(chuàng)造和安排練習(xí)的機(jī)會(huì)。例如在復(fù)習(xí)力的平衡問(wèn)題時(shí)，可以根據(jù)解答平衡問(wèn)題的幾種方法，設(shè)計(jì)一組可將有關(guān)“方法”溶于其中的小題目，讓學(xué)生做，這樣就把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生運(yùn)用自己已掌握的物理知識(shí)和思維方法，解決物理問(wèn)題；學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程中，回顧所學(xué)的知識(shí)和方法，并作出相應(yīng)的選擇判斷，從而輕松愉快地實(shí)現(xiàn)知識(shí)復(fù)習(xí)與能力的提高，最后老師可以再進(jìn)行歸納總結(jié)。我認(rèn)為用這種方法進(jìn)行物理復(fù)習(xí)教學(xué)，是解決當(dāng)前物理復(fù)習(xí)教學(xué)效率低，質(zhì)量不高的有效方法。

三、設(shè)計(jì)方案：

課前針對(duì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出幾組題目，將有關(guān)物理基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法與物理思想溶于其中，即以題目為骨架編擬課時(shí)教案，在具體教學(xué)中，以題目開路，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行分析、討論、研究和解答。教師借題發(fā)揮，畫龍點(diǎn)睛，使學(xué)生在積極主動(dòng)地探索研究中，在解答題目的過(guò)程中鞏固所學(xué)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使學(xué)生能力得到訓(xùn)練與提高，變 “講練講”為“練講練”，變“一法一題” 為“見題想法”。

四、實(shí)施方案：

1、選題時(shí)，各組題要緊緊圍繞課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)，使基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法、基本思想、解題規(guī)律，重復(fù)出現(xiàn)，螺旋式遞進(jìn)，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生掌握問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加速?gòu)哪７碌届`活運(yùn)用的過(guò)程，能全面提高學(xué)生的思維能力。

2、題目的選編以考綱為綱，以教材為本，應(yīng)具有典型性和代表性。

3、一組題目解完后，帶領(lǐng)學(xué)生回過(guò)頭來(lái)反思，本題復(fù)習(xí)了哪些基礎(chǔ)知識(shí)，利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方法，體現(xiàn)了哪些基本技能和物理思想，哪道題可以推廣、引申、變式，這些題都還有哪些解法，把后兩個(gè)疑問(wèn)交給學(xué)生，使他們不斷地反思，在反思中鞏固、深化、提高，使他們的知識(shí)由點(diǎn)到面，由面到體，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4、題目要能及時(shí)反饋教學(xué)信息，隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)了解解題過(guò)程，知道正誤，及時(shí)反饋，教師由此也能立即糾正或強(qiáng)化，隨時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。這樣加強(qiáng)了教與學(xué)的針對(duì)性，有利于學(xué)生成績(jī)的提高。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1112786.html

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