數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。在人類歷史發(fā)展和社會生活中，數(shù)學(xué)也發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。
數(shù)學(xué)重要嗎？
自然界中的一切事物，我們都可以從“數(shù)”與“形”兩個方面去研究，而數(shù)學(xué)所描述的數(shù)量關(guān)系與空間形式，就自然成為物理學(xué)、力學(xué)、天文學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等自然科學(xué)的基礎(chǔ)。
今天，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)完全融入到人類生活中，使我們無處不感到它的存在。然而，享用這些成果的人們卻往往只看到了技術(shù)成果，而看不到這些技術(shù)背后起關(guān)鍵作用的數(shù)學(xué)。如醫(yī)學(xué)上的CT技術(shù)、中文印刷排版的自動化、波音777的計算機模擬設(shè)計、指紋的識別、石油地震勘探的數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全技術(shù)等等，在這些偉大成就的背后，數(shù)學(xué)都扮演著十分重要的不可缺少的角色。
數(shù)學(xué)美嗎？
數(shù)學(xué)的對稱、簡潔等等無不體現(xiàn)美學(xué)的本質(zhì)，如分形藝術(shù)，它包含數(shù)學(xué)多種概念和方法相互沖擊和融合而成。分形使人們覺悟到科學(xué)與藝術(shù)的融合，數(shù)學(xué)與藝術(shù)審美上的統(tǒng)一，使枯燥的數(shù)學(xué)不再僅僅是抽象的哲理，而是具體的感受；不再僅僅是揭示一類存在，而是一種藝術(shù)創(chuàng)作，分形搭起了科學(xué)與藝術(shù)的橋梁。
數(shù)學(xué)難學(xué)嗎？
90%面對這個問題都會回答難學(xué)。
數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)科學(xué)研究和學(xué)習(xí)提供了語言與工具,最重要的特征是其研究對象的抽象性。正是因為數(shù)學(xué)這種抽象性，讓很多人感到枯燥和乏味，也讓很多人產(chǎn)生為何要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困惑。
數(shù)學(xué)既然如此重要，為什么會有人說看到數(shù)學(xué)就想吐呢？
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們都需要做大量題目才能掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識概念，而且只有在解題訓(xùn)練中，我們才能掌握更高層次的數(shù)學(xué)思想方法。在這里我們就要理清楚一個關(guān)系，那就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要做題，但做題不代表數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，既“做題≠數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”。
因此，我們一定要明白“數(shù)學(xué)≠做題”。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，解題是大家都避免不了的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，但一些人沒有理清數(shù)學(xué)和做題之間關(guān)系，片面的認(rèn)為只要多做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)就一定能學(xué)好數(shù)學(xué)，最后越做越累，越學(xué)越辛苦，慢慢變成看到數(shù)學(xué)都會吐。
我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，除了做題，更重要是會“用”數(shù)學(xué)知識來解決問題，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才是快樂的。
成為數(shù)學(xué)家只有少數(shù)人，以后可能用不到高深數(shù)學(xué)知識，為什么還要去學(xué)？
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的不是掌握多少數(shù)學(xué)知識，而是一個人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中能否鍛煉和培養(yǎng)思維等能力，如培養(yǎng)我們的科學(xué)精神、探索精神與創(chuàng)新精神等等。
或許我們走上社會，再也不需要解方程，做函數(shù)，畫幾何.....再也不需要做數(shù)學(xué)題，但是我們從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到的思考能力、邏輯能力以及推理的能力，卻會伴隨我們一生。
來源：廣學(xué)課堂的博客
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1113970.html
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