數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣對(duì)于鞏固和深化所學(xué)知識(shí)常常有著事半功倍的效果。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)概念，計(jì)算公式的理解往住有著片面性，不能真正領(lǐng)悟知識(shí)的內(nèi)涵。時(shí)常知其然，而不知其所以然。所以在運(yùn)用知識(shí)時(shí)只有死記硬背，甚至生搬硬套，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知后適時(shí)反思概念，公式的形成過(guò)程，使學(xué)生理解深刻，記得牢固，用得自如。比如在學(xué)習(xí)“平面圖形的面積”時(shí)，很多同學(xué)在計(jì)算三角形平行四邊形梯形面積時(shí)總是混淆，不能正確區(qū)分什么時(shí)候要除以二。如果強(qiáng)行讓學(xué)生死背公式學(xué)生可能也能正確計(jì)算圖形的面積，但容易形成思維定勢(shì)對(duì)所學(xué)知識(shí)難以靈活運(yùn)用。教學(xué)時(shí)，我反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生回顧三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。我們是用兩個(gè)完全相同的三角形或梯形拼成一個(gè)平行四邊形，三角形和梯形面積只有拼成的平行四邊形面積的一半，所以計(jì)算它們的面積時(shí)要除以二。教師要不斷反思自己的教學(xué)行為，并積極探索培養(yǎng)學(xué)生反思能力的方法，讓反思質(zhì)疑成為學(xué)生的一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有全方位，多角度，高層次的反思，才能讓學(xué)生進(jìn)一步理解并靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生能力的形成與發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、操作體驗(yàn)的習(xí)慣
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！笨吹竭^(guò)的知識(shí)可能會(huì)忘，只有動(dòng)手體驗(yàn)過(guò)的知識(shí)學(xué)生才會(huì)銘記在心�！爸腔鄢鲈谑种讣馍稀眲�(dòng)手操作活動(dòng)歷來(lái)是學(xué)生們獲取知識(shí)的好幫手，孩子們是鮮活的，他們的想象力是靈動(dòng)的。動(dòng)手操作使學(xué)生在動(dòng)中恍然大悟，在動(dòng)中產(chǎn)生聯(lián)想，在動(dòng)中強(qiáng)化新知。如在教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”時(shí)同學(xué)們?cè)谄叫兴倪呅问欠袷禽S對(duì)稱圖形的問(wèn)題上發(fā)生了爭(zhēng)議，大部分同學(xué)的意見(jiàn)是它和長(zhǎng)方形正方形一樣都是軸對(duì)稱圖形，并且指出它有兩條對(duì)稱軸。我沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)，而是讓學(xué)生去動(dòng)手操作，自主探尋正確的答案。同學(xué)們自己拿出平行四邊形根據(jù)軸對(duì)稱圖形的概念沿著一條直線對(duì)折，看看兩側(cè)的圖形是否能完全重合。有的同學(xué)為了證明自己的想法反復(fù)的對(duì)折，事實(shí)發(fā)現(xiàn)不管怎么對(duì)折兩側(cè)的圖形都不可能重合。這時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析不能重合的原因，學(xué)生恍然大悟。一次動(dòng)手體驗(yàn)勝過(guò)教師的千言萬(wàn)語(yǔ)，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”教師要積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作經(jīng)歷與體驗(yàn)知識(shí)形成與發(fā)展過(guò)程，在操作體驗(yàn)中迸射出智慧的火花，升華對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。
教學(xué)不僅是一個(gè)知識(shí)傳遞的過(guò)程，更是一個(gè)能力遞增的過(guò)程，也是一個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，慢慢地會(huì)沉淀到他的內(nèi)心深處，將會(huì)受用一生。
山西省臨汾市堯都區(qū)臨鋼小學(xué)校 梁文琦
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