數(shù)學(xué)是一個(gè)很抽象的、邏輯特別強(qiáng)的學(xué)科。正因如此，一提到數(shù)學(xué)，很多人滿眼都是數(shù)字、符號(hào)、線條……滿眼黑白世界，枯燥、乏味、繁難。特別是高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，難度跨度太大，內(nèi)容太多，教學(xué)進(jìn)度又快。很多學(xué)生一下子適應(yīng)不了，往往付出的時(shí)間、功夫很多，收效卻很少，從而產(chǎn)生畏難心理，甚至消極放棄。因此，如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使抽象的認(rèn)知活動(dòng)變得簡單而直觀，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，使繁難的數(shù)學(xué)變得淺顯易懂，使學(xué)生變得肯學(xué)、樂學(xué)，從而最大限度地提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，這個(gè)問題成了亟待解決的問題。

  一、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  興趣是最好的老師。高中數(shù)學(xué)因復(fù)雜抽象而顯得枯燥乏味。而利用多媒體技術(shù)對(duì)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理，形成圖、文、聲、像并茂的、充滿興味的多媒體教學(xué)環(huán)境，使復(fù)雜抽象的認(rèn)知活動(dòng)變得簡單而直觀，易于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。利用多媒體技術(shù)容易實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話、即時(shí)反饋的特點(diǎn)，讓學(xué)生更樂意、更積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，在愉悅的教學(xué)環(huán)境中“學(xué)有所獲”。這樣，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  二、利用多媒體的直觀性，突破視覺的限制，培養(yǎng)和提高學(xué)生的空間想象能力

  培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。而立體幾何是高中數(shù)學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)，是初學(xué)者備感困難的章節(jié)之一。如何引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)空間圖形，正確的分析圖形、構(gòu)造圖形，進(jìn)而運(yùn)用圖形知識(shí)去解決實(shí)際問題，是學(xué)習(xí)立體幾何的本質(zhì)所在。

  立體圖形的直觀圖繪制于平面上，容易為視線角度的不同所干擾，不利于形成整體的理解。而多媒體技術(shù)能把圖形從各個(gè)不同角度進(jìn)行動(dòng)態(tài)的分解與重組，直觀地展示圖形整體的形成與變化過程，讓圖形在平面內(nèi)、空間中動(dòng)起來，把復(fù)雜變簡單、把抽象變直觀。從而令學(xué)生突破視覺的限制，從不同的角度、以不同的方式去觀察、思考和領(lǐng)會(huì)圖形中各個(gè)元素之間的各種關(guān)系與性質(zhì)，有助于概念的理解和方法的掌握并促進(jìn)了學(xué)生空間想象能力的發(fā)展和提高。

  三、利用多媒體的動(dòng)態(tài)性，易于展示概念的形成及過程，能有效地幫助學(xué)生更深層次的理解數(shù)學(xué)問題

  數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象。所以，怎樣更準(zhǔn)確地揭示概念的內(nèi)涵，使認(rèn)知活動(dòng)更加生動(dòng)形象、深入淺出，是需要教師們不斷思考、探索和改進(jìn)的。比如，許多老師在教學(xué)三角函數(shù)y＝Asin( x＋ )的圖像變換時(shí)，努力地畫了許多圖，拼命講解，作了許多引導(dǎo)，可卻常常事倍功半，收效甚微。而我用幻燈片結(jié)合flash動(dòng)畫，把函數(shù)圖像的生成過程，振幅、周期、相位這三種不同變換（即A、 、 三者的變化）所對(duì)應(yīng)的函數(shù)圖象及其變化過程等等，向?qū)W生一一展示，反復(fù)展示。讓學(xué)生直觀、形象的體驗(yàn)這三種變換過程，使學(xué)生對(duì)這三種變換的理解更加深刻而準(zhǔn)確。

  四、利用多媒體的大信息量、大容量性，節(jié)約空間和時(shí)間，有效提高教學(xué)效率

  1.節(jié)約了課堂教學(xué)中的空間和時(shí)間

  高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多、難度大，講解、討論需要很多時(shí)間；數(shù)學(xué)的概念、圖形又很多，往往板書、作圖就占用了很多課內(nèi)時(shí)間，這樣課堂中用于講解、思考和討論的時(shí)間就不充足了。尤其是在主體式教學(xué)中，要求學(xué)生更多地參與到教學(xué)過程中，這樣時(shí)間就更顯得不夠了。

  如在教學(xué)中，有時(shí)需要畫曲線、作圖（特別是畫立體圖形）、列表格以及畫條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等等圖形。當(dāng)我們辛辛苦苦地把圖形畫出來時(shí)，時(shí)間已經(jīng)過了一大節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)或講解時(shí)，時(shí)間又不夠了；又常常因?yàn)槭止ぷ鲌D不夠準(zhǔn)確，會(huì)讓學(xué)生難于準(zhǔn)確掌握相關(guān)知識(shí)，甚至產(chǎn)生誤解。而運(yùn)用了多媒體來呈現(xiàn)，會(huì)大大地節(jié)約了作圖時(shí)間，使我們能夠騰出更多的時(shí)間來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。又由于多媒體作圖準(zhǔn)確、形象、有動(dòng)感，易使學(xué)生形成良好的感性和理性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，發(fā)展和提高了學(xué)生的“數(shù)形結(jié)合”的思維能力。

  2.利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源和技術(shù)，更易于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的分層教學(xué)

  隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作者創(chuàng)建了一個(gè)龐大的交流空間，為教師提供了海量的教學(xué)資源。內(nèi)容豐富、形式多樣，各種各樣的教學(xué)點(diǎn)子、教學(xué)模式層出不窮，豐富多彩的教學(xué)課件比比皆是。這些，都可供我們借鑒、借用，豐富了我們的教學(xué)手段和模式，拓寬了我們的視野，提升我們的眼界，為我們廣大教師開展教學(xué)活動(dòng)開辟了一條捷徑，大大節(jié)省了教師備課的時(shí)間。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用，讓老師能更好地組織教學(xué)資源，更準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)情況和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。從而，在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，能更靈活、更全面，更有針對(duì)性。比如，對(duì)于基礎(chǔ)和能力不同、心理特征和性格特征不同、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法不同的學(xué)生，使用不同的教法和不同的練習(xí)、考試、評(píng)價(jià)方法，使用不同的軟件和多媒體工具等。總之，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)，更易于實(shí)現(xiàn)對(duì)不同的學(xué)生分層次、分類別、分方法甚至分工具進(jìn)行因材施教。

  總之，利用多媒體輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué),要注意把多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合；要注意從學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā)，適當(dāng)?shù)�、靈活的應(yīng)用多媒體技術(shù)。這樣，才能夠充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的巨大優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

  山西省臨汾第一中學(xué)校 謝瑤

  來源: 發(fā)展導(dǎo)報(bào)(太原)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1117134.html

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