一、老師本身的示范作用
雖然有些人認(rèn)為，生物是“副科”，學(xué)好學(xué)壞關(guān)系不大，但我心里很清楚，生物是一門極有發(fā)展前途的課程，學(xué)好生物不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和思維能力，而且可以培養(yǎng)他們的辯證唯物主義思想以及科學(xué)的世界觀。因此我努力做到：
1、對(duì)生物學(xué)的教學(xué)充滿熱情和興趣，用我喜歡生物學(xué)的態(tài)度去感染學(xué)生。以我對(duì)生物科學(xué)的熱愛，對(duì)生物科學(xué)家的崇拜，對(duì)生物科學(xué)成就的自豪之情去感染、熏陶學(xué)生。為學(xué)生樹立榜樣，使他們也對(duì)生物學(xué)也感興趣。
2、使教學(xué)語言富有感染力。我盡量用生動(dòng)、形象的語言去感染學(xué)生，喚起學(xué)生的注意，吸引學(xué)生集中精力。將難以理解的問題變得通俗易懂。
3、注意自身素質(zhì)的提高�！盎畹嚼�，學(xué)到老”。我不斷地學(xué)習(xí)新課程理念，適應(yīng)新教材和新教改的方式，不斷更新自己的觀念，轉(zhuǎn)變自己的教育、教學(xué)觀和教育教學(xué)方式，還不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù)理論，追求教學(xué)藝術(shù)，發(fā)展創(chuàng)造性思維，從而體現(xiàn)教學(xué)美，還積極開展觀摩活動(dòng)，研究探討教學(xué)方法。不斷充實(shí)和提高自己，以真才實(shí)學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、在課堂教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際
“實(shí)踐是認(rèn)知的源泉，也是發(fā)展的動(dòng)力和目的”。生物知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系得很緊密。這涉及到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、健康等，容易引起學(xué)生的興趣。所以在課堂中我注重做到理論聯(lián)系實(shí)際。例如，應(yīng)用所學(xué)有關(guān)的合理營養(yǎng)知識(shí)，為家人設(shè)計(jì)一日三餐的食譜。又如在講到克隆羊時(shí)，聯(lián)系到有關(guān)克隆的作用，讓學(xué)生討論克隆的利與弊，發(fā)表自己對(duì)克隆人的觀點(diǎn)；在講“人的生殖”時(shí)，引出人類的生殖、發(fā)育、生長的話題；學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)綠化校園”時(shí)讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)在校園的狀況,自己設(shè)計(jì)綠化方案來美化校園......通過這些活動(dòng),學(xué)生的興趣很高。
三、采用靈活多變的教學(xué)方法：
我在講課過程中常用多種教學(xué)方法來對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1、演示法。在教學(xué)中，向?qū)W生展示教材中的圖片，結(jié)合幻燈片、掛圖、模型等。豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使所學(xué)知識(shí)容易掌握和鞏固。例如：在講《種子》一節(jié)時(shí)，首先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備玉米種子和菜豆種子實(shí)物帶入課堂，自己觀察并區(qū)別兩種結(jié)構(gòu)的不同，然后出示掛圖，由學(xué)生進(jìn)一步掌握種子的結(jié)構(gòu)，最后，利用多媒體播放種子的萌發(fā)過程。使學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容形成完整地認(rèn)識(shí)。在整個(gè)演示教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，通過觀察過程，總結(jié)出圖片意圖，收到較好的教學(xué)效果。
2、多媒體教學(xué)法。對(duì)于一些抽象的、很難得看清楚的現(xiàn)象或是很不容易做成功的實(shí)驗(yàn)我就會(huì)使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。將抽象的知識(shí)形象化、直觀化。比如“開花和結(jié)果”一課時(shí)，配上文字、色彩，圖片、動(dòng)畫、教學(xué)視頻，使學(xué)生形象地感知和掌握了開花、傳粉、受精和結(jié)果的整個(gè)過程。
3、調(diào)查法。新教材安排了許多調(diào)查的內(nèi)容，例如，在講“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”一節(jié)時(shí)，組織學(xué)生到野外調(diào)查各種生態(tài)系統(tǒng)，在講“青春期”時(shí)，通過對(duì)課前調(diào)查“各種青春期的現(xiàn)象”活動(dòng)的交流，產(chǎn)生共鳴的情感等。在講“動(dòng)物人們生活中的作用”時(shí)，讓學(xué)生自選調(diào)查對(duì)象到不同地點(diǎn)調(diào)查，然后讓他們把調(diào)查結(jié)果加以整理并交流，起到很好的效果，使學(xué)生能把課本知識(shí)以實(shí)際生活相聯(lián)系，體現(xiàn)了生物學(xué)的應(yīng)用性。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣。
4、探究式教學(xué)方法。生物課程改革的核心理念是“合作、探究”。生物新課改中強(qiáng)調(diào)了探究式教學(xué)法。因?yàn)樗菍W(xué)生積極主動(dòng)地獲取科學(xué)知識(shí)、體驗(yàn)、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)的。所以新教材也安排了大量的探究實(shí)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)《探究影響鼠婦的生活環(huán)境》教學(xué)過程時(shí)，我課前讓學(xué)生自己查閱相關(guān)資料，確定探究的一般步驟及針對(duì)該內(nèi)容的具體步驟，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā),讓他們自己搜集鼠婦,并說出其生活環(huán)境,由此引出問題并作出假設(shè),試驗(yàn)的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和計(jì)劃實(shí)施。我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究方案,讓每個(gè)小組匯報(bào)他們的方案和操作。通過這種合作與探究,既培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和合作學(xué)習(xí)能力,同時(shí)培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造能力。
5、角色扮演法隨著新課程的推進(jìn)，人們?cè)絹碓疥P(guān)注學(xué)生人文素養(yǎng)與科學(xué)和素養(yǎng)的結(jié)合，所以，在教學(xué)中，有時(shí)我會(huì)用角色扮演法來激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的效率。促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度及價(jià)值觀的形成。例如，在學(xué)習(xí)完人體的循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)后，我讓幾個(gè)學(xué)生分別扮演心臟、肺、小腸、腎臟等器官，學(xué)生手中拿紅色線繩以示血管，然后讓學(xué)生分別說出自己的功能并探尋四者之間的聯(lián)系。通過這種角色扮演，有利于學(xué)生掌握上述器官的作用，理解了循環(huán)系統(tǒng)在人體生命活動(dòng)中的重要作用，更有利于學(xué)會(huì)運(yùn)用整體的觀點(diǎn)去看待生命活動(dòng)。再如，在講授《食物中的營養(yǎng)物質(zhì)》一節(jié)中，圍繞人體所需主要營養(yǎng)物質(zhì)的作用和營養(yǎng)物質(zhì)的食物來源的這一目標(biāo)，采用“學(xué)生看病”的角色扮演方式進(jìn)行：課堂上讓一學(xué)生扮演“醫(yī)生”，讓另外幾個(gè)學(xué)生分別扮演家有“大頭娃娃”的“母親”、過度肥胖、夜盲癥、腳氣病、壞血病、佝僂病、貧血的患者，讓這些學(xué)生分別描述患病的癥狀，之后由扮演“醫(yī)生”的學(xué)生給他們講解患病的原因及進(jìn)行治療的建議，不當(dāng)之處，由其他學(xué)生指出并補(bǔ)充。使抽象知識(shí)化為具體，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。
6、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。生物是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)最基本的研究方法之一。新教材更是非常注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，不僅可以使學(xué)生加深和掌握生物學(xué)知識(shí)，而且還非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我盡量讓學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。例如，在“練習(xí)使用顯微鏡”和“制作臨時(shí)裝片”時(shí)，組織部分學(xué)生先進(jìn)行預(yù)備試驗(yàn)，再讓他們以小組形式向全班同學(xué)作報(bào)告的。這樣既達(dá)到培養(yǎng)興趣的目的，又節(jié)省了課堂時(shí)間，更能讓一部分能力比較強(qiáng)的學(xué)生，甚至能力一般的學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。這樣不僅可以使學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、充分發(fā)揮多元評(píng)價(jià)法的調(diào)控作用，多用激勵(lì)的語言激勵(lì)學(xué)生
新教材中的教學(xué)評(píng)價(jià)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。因此,在實(shí)際教學(xué)中,我在班內(nèi)開展小組積分量化與個(gè)人成長檔案,把學(xué)生的每一次進(jìn)步記入檔案。對(duì)學(xué)生每一個(gè)小小的進(jìn)步用激勵(lì)的語言給予更多的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，同時(shí)開展學(xué)生自評(píng)與互評(píng),把這些都納入學(xué)生的成績,從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),使每一個(gè)學(xué)生都能成才,大大激發(fā)所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自我表現(xiàn)欲望。
五、利用愛來激發(fā)學(xué)生興趣
在平時(shí)教學(xué)中，我對(duì)自己的每一個(gè)學(xué)生都充滿愛心，在思想上、
學(xué)習(xí)上、生活上和心身健康等方面關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，經(jīng)常深入到學(xué)生中給他們講解一些生物學(xué)領(lǐng)域的趣聞，幫助他們解決生活中遇到的一些難題。尤其是在講七年級(jí)下冊(cè)時(shí)，由于都是一些與人體生理衛(wèi)生相關(guān)的知識(shí)，我就相應(yīng)的開展了一系列青春期知識(shí)講座，讓學(xué)生能健康的度過青春期。在這過程中，學(xué)生感受到了生物學(xué)在自身生活中的重要作用，他們也就自然喜歡上學(xué)習(xí)生物了。
總之，“興趣是最好的老師”，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣提高了，良好的心態(tài)形成了，自信心樹立了，生物課堂也就會(huì)充滿活力了。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1117403.html
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