除了課堂上的學(xué)習(xí)外，平時(shí)的積累與練習(xí)也是學(xué)生提高成績(jī)的重要途徑，本文為大家提供了高中語(yǔ)文必修之中國(guó)新詩(shī)和外國(guó)詩(shī)歌，祝大家閱讀愉快。
【單元概覽】
這個(gè)單元主要指導(dǎo)學(xué)生鑒賞中國(guó)新詩(shī)和外國(guó)詩(shī)歌。選編的7首中國(guó)詩(shī)歌，2首外國(guó)詩(shī)歌，大都是廣為傳誦的名篇佳作。九首詩(shī)的主題可以用一個(gè)“情”字來(lái)貫穿：《沁園人•長(zhǎng)沙》中的革命豪情，《雨巷》中對(duì)丁香姑娘的朦朧愛情，《再別康橋》中對(duì)母校的綿綿別情，《大堰河——我的保姆》中對(duì)“母親”大堰河的赤子之情，《錯(cuò)誤》中思婦對(duì)“歸人”的怨情……閱讀時(shí)，把握這些貫穿全詩(shī)的情感線索，每一首詩(shī)的內(nèi)容和形式就不難理解了。在學(xué)習(xí)中，我們主要從了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、詩(shī)人的思想生平和詩(shī)中運(yùn)用的表現(xiàn)手法三個(gè)方面入手，并通過(guò)對(duì)詩(shī)中意象的分析，去體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情。
本單元的詩(shī)歌，也都是意象運(yùn)用的成功典范。對(duì)它們思想感情的理解，離不開對(duì)詩(shī)中意象的分析。意象，就是詩(shī)歌理論中一個(gè)非常重要的概念。意象是客觀事物在人心靈中的投影，是審美主體眼中的形象或心中的物象。詩(shī)歌的情感表態(tài)一般都要借助意象。我國(guó)古代詩(shī)詞中經(jīng)常出現(xiàn)的一些意象如“明月”、“楊柳”、“秋風(fēng)”、“斜陽(yáng)”等，其內(nèi)涵早已超越客觀事物本身，而在千百年的文化傳承中積淀了強(qiáng)烈的主觀感情。讀者在作品中一看到這些詞語(yǔ)，就會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，掀起心中情感的波瀾。
【方法指要】
《全日制普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“在閱讀鑒賞中，了解現(xiàn)代詩(shī)歌基本體例及表現(xiàn)手法，用于分析和理解作品。”“在閱讀鑒賞中，能感受詩(shī)歌的形象，品味它們的語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力。”要做到這些比較深層次的閱讀要求，就需要我們對(duì)詩(shī)歌的基本特征和表現(xiàn)手法有更進(jìn)一步的了解和掌握，對(duì)作品進(jìn)行真正的閱讀鑒賞。
從最近幾年的高考試題看，現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞的原材料，一般有兩大來(lái)源：一是現(xiàn)代文學(xué)中有一定地位和影響的詩(shī)歌作品，例如艾青、郭沫若、郭小川、李瑛、柯巖等人的作品;二是當(dāng)代文學(xué)中有一定地位和影響的詩(shī)歌作品，例如舒婷、席慕容等人的作品。外國(guó)詩(shī)歌作品進(jìn)入鑒賞題的尚無(wú)所見，但也不能因?yàn)樗牟辉霈F(xiàn)而在平時(shí)的學(xué)習(xí)中掉以輕心。對(duì)于詩(shī)歌的閱讀鑒賞的考查相當(dāng)注重，詩(shī)歌鑒賞題，從題型方面看，可以分為兩類：一類是問答式，一類是短文鑒賞式，當(dāng)然也有可能出現(xiàn)少量的選擇題。短文鑒賞式忌諱四點(diǎn)：①逐字逐句翻譯;②沒有提出鑒賞角度;③架空原文，只述自己的見解;④花大量筆墨引經(jīng)據(jù)典。提倡開門見山，見解突出，結(jié)合詩(shī)句展開論述。問答式須從設(shè)題角度入手，進(jìn)行訓(xùn)練，并總結(jié)歸納技巧方法。高考目前主要采用這種題型。
為大家整理的高中語(yǔ)文必修之中國(guó)新詩(shī)和外國(guó)詩(shī)歌就到這里，同學(xué)們一定要認(rèn)真閱讀，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)和生活有所幫助。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/111841.html
相關(guān)閱讀：高中語(yǔ)文知識(shí)：古典詩(shī)歌常用典故40例