作為家長(zhǎng)、教師，或是學(xué)生自己，是否遇見過這樣的情況：

讓學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)，他嘴里說知道了，卻遲遲不動(dòng)筆，或是說作業(yè)很簡(jiǎn)單，來得及；

讓學(xué)生要改掉粗心毛病，他卻說這是運(yùn)氣問題，下回仔細(xì)點(diǎn)就不會(huì)出錯(cuò)，然而還是會(huì)出錯(cuò)；

讓學(xué)生多多掌握好基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，他說基礎(chǔ)知識(shí)都知道的，就是難題不會(huì)，專攻難題就好了，但一遇難題就出錯(cuò)；

讓學(xué)生不懂就看書，多看看例題，他卻說書本上內(nèi)容太簡(jiǎn)單，早就知道，或直接說考試不會(huì)考這么簡(jiǎn)單的知識(shí)；

讓學(xué)生做完作業(yè)后多進(jìn)行解題反思，或是多努力一些，他總會(huì)說知道了或我累了，等會(huì)再做這些事，然后就是一動(dòng)不動(dòng)。

等等這些問題經(jīng)常困擾著我們教師的教學(xué)和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，若學(xué)生缺乏內(nèi)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)基因，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，很容易走上一個(gè)“偏門”，忽視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正確方法，最終影響數(shù)學(xué)成績(jī)和自身學(xué)習(xí)能力的提高。

很多學(xué)生從小就開始就被灌輸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要多做題的思想，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)多做題、多解題，這樣才能逐漸提高數(shù)學(xué)成績(jī)。以至于這讓很多人形成一個(gè)誤解“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)=多做題”，即只要多做題，數(shù)學(xué)成績(jī)肯定就會(huì)上去。如果一個(gè)人的數(shù)學(xué)成績(jī)不夠好、考試考砸了，肯定就會(huì)被認(rèn)為題目沒做夠，要去“刷”更多的數(shù)學(xué)題目，最終形成一個(gè)“惡性循環(huán)”，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”當(dāng)中。

長(zhǎng)此以往，很多人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值觀就產(chǎn)生扭曲，逐漸偏離正常軌道，如：

數(shù)學(xué)不懂，就多做題；

數(shù)學(xué)學(xué)不會(huì)，就多做題；

數(shù)學(xué)成績(jī)不好，就多做題；

.........................................................

于是乎多做題、多刷題成為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真理，只要多做題數(shù)學(xué)成績(jī)肯定就能上去。令人感到意外的是，很多數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也“鼓吹”這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，講解完數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之后，就布置大量的作業(yè)、習(xí)題訓(xùn)練等等來提高數(shù)學(xué)成績(jī)。在不斷的習(xí)題訓(xùn)練過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣慢慢的被消磨，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的越來越模糊，最終很多人一畢業(yè)，都會(huì)感嘆一句：學(xué)了那么多數(shù)學(xué)知識(shí)，做那么多題，走上社會(huì)有什么用？

因此，在“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)=多做題”這樣的理念影響之下，如果我們讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)數(shù)學(xué)、多掌握點(diǎn)方法的時(shí)候，很多學(xué)生可能就會(huì)認(rèn)為我們只是讓他們多做點(diǎn)數(shù)學(xué)題目而已。

數(shù)學(xué)是什么？

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展和社會(huì)生活中，發(fā)揮著不可替代的作用，更是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。

從這里我們可以看出最簡(jiǎn)單一點(diǎn)，數(shù)學(xué)可以幫助我們解決實(shí)際生活當(dāng)中遇到的問題。如何解決？就是看一個(gè)人運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題能力水平的高低。如圖形轉(zhuǎn)換能力、數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)換能力、空間想象能力、代數(shù)推理能力等等，這些數(shù)學(xué)能力的掌握需要我們通過知識(shí)的學(xué)習(xí)過程、方法技巧掌握的過程、習(xí)題訓(xùn)練等等一系列有計(jì)劃的學(xué)習(xí)過程來實(shí)現(xiàn)。

數(shù)學(xué)王國(guó)是由無數(shù)個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成，任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的產(chǎn)生過程就像一部數(shù)學(xué)簡(jiǎn)史，歷經(jīng)幾代數(shù)學(xué)家不懈的努力才能建立起來。現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育，或許沒必要讓學(xué)生一點(diǎn)一滴的去感受任何知識(shí)產(chǎn)生的過程，但也不能直接忽視知識(shí)產(chǎn)生的經(jīng)歷。知識(shí)點(diǎn)本身是生硬的，讓學(xué)生直接死記硬背知識(shí)只會(huì)忽視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。課堂教學(xué)建立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，讓我們的學(xué)生切身去感受知識(shí)的產(chǎn)生，親身經(jīng)歷知識(shí)的建立過程，這樣不僅能更好幫助學(xué)生掌握知識(shí)，同時(shí)更能感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)探索創(chuàng)新等能力。

大部分學(xué)生經(jīng)歷教學(xué)情境這一教學(xué)環(huán)節(jié)，只能“硬性”記住相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，但離運(yùn)用還有點(diǎn)遠(yuǎn)，無法獨(dú)立運(yùn)用這些知識(shí)內(nèi)容去解決問題。因此，課本上就安排了一些例題和課后習(xí)題來幫助大家進(jìn)一步鞏固好知識(shí)，同時(shí)掌握好相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法技巧，提高運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。這個(gè)過程就相當(dāng)于“授人以魚不如授人以漁”的過程，但實(shí)際上很多人卻把例題的學(xué)習(xí)和課后習(xí)題訓(xùn)練，變成追求正確答案、做題的過程，忽視知識(shí)能力的培養(yǎng)。

如果我們?cè)谡n堂上沒掌握好相應(yīng)的方法技巧，而只是死記硬背一堆知識(shí)點(diǎn)，那么回家作業(yè)只能邊翻書邊解題，不僅做的累，而且效果差，想通過解題來提高數(shù)學(xué)能力，就變得非常困難。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要解題，要想學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)去正確解決問題，那需要通過多解題才能實(shí)現(xiàn)，但“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)≠解題”、“多解題≠好成績(jī)”。解題可以幫助我們提高各種數(shù)學(xué)能力，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，前提條件是你要能從解題中學(xué)到方法，感受知識(shí)的運(yùn)用，學(xué)會(huì)解題反思，學(xué)會(huì)提煉數(shù)學(xué)思想方法精髓等等，那么這樣的數(shù)學(xué)解題、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才能穩(wěn)步提高你的數(shù)學(xué)成績(jī)，避免陷入無止境的“題海戰(zhàn)術(shù)”。

來源：吳國(guó)平

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1121968.html

相關(guān)閱讀：高考文科數(shù)學(xué)必背公式有哪些