新的課程改革是一種新理念,新思想,這對(duì)我們每位老師來(lái)說(shuō)，既是一種挑戰(zhàn),也是一個(gè)新的開(kāi)始,那么在新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師應(yīng)該怎么教?課堂上應(yīng)該做些什么?學(xué)生又該怎么學(xué)?如何解決學(xué)生成績(jī)?nèi)遮呄禄瑔?wèn)題呢?是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。
學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析:
1.被動(dòng)學(xué)習(xí)
許多學(xué)生在課堂上,老師叫動(dòng)手才動(dòng)手,他們只充當(dāng)課堂上的一位聽(tīng)眾,也從不訂計(jì)劃,坐等上課,課前也沒(méi)有做充分的預(yù)習(xí),對(duì)老師要上的課的內(nèi)容不了解,上課只是忙于記筆記,課后又不注重復(fù)習(xí)，沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道”,更有甚者,什么也不做,神游四方。
2.學(xué)不得法
大部分學(xué)生總是停留在對(duì)老師解題方法的模仿,沒(méi)有對(duì)題目的本質(zhì)進(jìn)行認(rèn)真的分析,不能對(duì)同類(lèi)型的題目做到舉一反三,課后不能及時(shí)鞏固、總結(jié),尋找知識(shí)間的關(guān)系。對(duì)于老師布置的作業(yè),敷衍了事,抱著交了就行的態(tài)度,亂套題型,對(duì)概念、法則、公式.定理,一知半解,機(jī)械模仿,死記硬背。也有的晚上加班加點(diǎn),白天卻無(wú)精打采,或是上課根本不聽(tīng),自己另搞一套,結(jié)果事倍功半,收效甚微!
3.不重視基礎(chǔ)
“自我感覺(jué)良好”的學(xué)生,常常輕視”三基”(即:基本知識(shí).基本技能.基本方法)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練, 對(duì)于一些題目,常是知道怎么做就算了,更不去認(rèn)真演算書(shū)寫(xiě),他們對(duì)難題很感興趣,以顯示自己的“水平”,好高騖遠(yuǎn),重“量”輕“質(zhì)”,陷入題海。
4. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識(shí)的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求學(xué)生必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問(wèn)題，函數(shù)值域的求法，實(shí)根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運(yùn)用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題等�？陀^(guān)上這些觀(guān)點(diǎn)就是分化點(diǎn)，有的內(nèi)容還是初高中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，分化是不可避免的。
學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，不能責(zé)怪學(xué)生，教師首先要自己找原因，教師的責(zé)任就是使學(xué)生從不懂到懂，從不會(huì)到教會(huì)，學(xué)生回答不好教師提出的問(wèn)題，教師首先要檢查自己的教學(xué)工作有沒(méi)有漏洞。那么究竟教師該如何教？課堂應(yīng)做些什么呢？
1.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主體性，加大教學(xué)開(kāi)放力度，逐步滲透自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿(mǎn)喜悅，給學(xué)生以充分自主的權(quán)利，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與程度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
2.改變教學(xué)方法，充分利用一切資源調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，營(yíng)造和諧寬松的教學(xué)環(huán)境。
①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生求知欲望與學(xué)習(xí)興趣
教師在教學(xué)時(shí)，通過(guò)設(shè)置各種問(wèn)題情景，創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的外界刺激，激起學(xué)生求知欲望�！皩W(xué)起于思，思源于疑”，疑問(wèn)是思維的火種，是創(chuàng)造的動(dòng)力。教學(xué)實(shí)際上就是設(shè)疑、解疑的過(guò)程。
為此，教師在教學(xué)中應(yīng)遵循探索性原則，多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景。激發(fā)學(xué)生的興趣還需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用多種激趣手段，如：實(shí)物、圖片等。
②充分利用好信息技術(shù)這一現(xiàn)代化教學(xué)資源，擴(kuò)充更多的教育信息，拓寬學(xué)生信息量，展示數(shù)學(xué)的趣味性和奇異美。
在教學(xué)中要結(jié)合教材展示數(shù)學(xué)外在形式與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的和諧美、奇異美、對(duì)稱(chēng)美，使學(xué)生受到美的熏陶，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)科的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
③針對(duì)學(xué)生差異因材施教
無(wú)論我們的想法是多么的完美，總有些同學(xué)“不屑一顧”，這就需要我們真正認(rèn)識(shí)到“人是有差別的！”于是，在教學(xué)上我們力求多樣化，對(duì)不同層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
那么學(xué)生又該如何學(xué)呢？
一、 提高聽(tīng)課的效率
1.每一節(jié)課都務(wù)必做到課前預(yù)習(xí).預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)主要的目的是知道下一節(jié)課要講的內(nèi)容是什么，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，以便帶著問(wèn)題聽(tīng)講，課堂上，注意老師如何分析定義、定理。
2.在聽(tīng)課過(guò)程中要全神貫注，全身心的投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳、眼、心、口、手五到。
耳到：就是專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何講課、如何分析、如何歸納總結(jié)，另外，還要聽(tīng)同學(xué)們的答問(wèn)，看是否對(duì)自己有所啟發(fā)。
眼到：就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū)，看老師講課的表情，手勢(shì)等動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。
心到：就是用心思考，跟上老師的教學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的。
口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論。
手到：就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎(chǔ)上劃出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見(jiàn)解，并按老師的要求認(rèn)真做布置的練習(xí)題。
二、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)
1.做好每天的復(fù)習(xí).復(fù)習(xí)的有效方法是采取回憶式的復(fù)習(xí)，先把書(shū)，筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問(wèn)題的思路、方法等。然后打開(kāi)筆記與書(shū)本，對(duì)照一下還有哪些沒(méi)記清的，把它補(bǔ)起來(lái)，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來(lái)，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽(tīng)課的效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。
2.做好每一單元的復(fù)習(xí)和小結(jié).學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)和小結(jié)，復(fù)習(xí)方法也同及時(shí)復(fù)習(xí)一樣，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書(shū)、筆記相對(duì)照，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好單元小結(jié)。
三、養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)習(xí)慣
學(xué)生成績(jī)的提高，說(shuō)一千道一萬(wàn)，最后我們還要?dú)w回到學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，課標(biāo)要求重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的研究，在我們數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的數(shù)學(xué)“草稿紙”最能體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。“草稿紙”是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要因素。因?yàn)椋莞寮垵M(mǎn)載著學(xué)生分析問(wèn)題，思索問(wèn)題，解決問(wèn)題的軌跡，它是學(xué)生學(xué)習(xí)，研究的起點(diǎn)，是思考探索的重要武器。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/1124753.html
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