新的課程改革是一種新理念,新思想,這對我們每位老師來說，既是一種挑戰(zhàn),也是一個新的開始,那么在新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師應(yīng)該怎么教?課堂上應(yīng)該做些什么?學(xué)生又該怎么學(xué)?如何解決學(xué)生成績?nèi)遮呄禄瑔栴}呢?是擺在我們面前的一個重要課題。
學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析:
1.被動學(xué)習(xí)
許多學(xué)生在課堂上,老師叫動手才動手,他們只充當(dāng)課堂上的一位聽眾,也從不訂計劃,坐等上課,課前也沒有做充分的預(yù)習(xí),對老師要上的課的內(nèi)容不了解,上課只是忙于記筆記,課后又不注重復(fù)習(xí)，沒聽到“門道”,更有甚者,什么也不做,神游四方。
2.學(xué)不得法
大部分學(xué)生總是停留在對老師解題方法的模仿,沒有對題目的本質(zhì)進行認真的分析,不能對同類型的題目做到舉一反三,課后不能及時鞏固、總結(jié),尋找知識間的關(guān)系。對于老師布置的作業(yè),敷衍了事,抱著交了就行的態(tài)度,亂套題型,對概念、法則、公式.定理,一知半解,機械模仿,死記硬背。也有的晚上加班加點,白天卻無精打采,或是上課根本不聽,自己另搞一套,結(jié)果事倍功半,收效甚微!
3.不重視基礎(chǔ)
“自我感覺良好”的學(xué)生,常常輕視”三基”(即:基本知識.基本技能.基本方法)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練, 對于一些題目,常是知道怎么做就算了,更不去認真演算書寫,他們對難題很感興趣,以顯示自己的“水平”,好高騖遠,重“量”輕“質(zhì)”,陷入題海。
4. 進一步學(xué)習(xí)條件不具備
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求學(xué)生必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等�？陀^上這些觀點就是分化點，有的內(nèi)容還是初高中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的。
學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，不能責(zé)怪學(xué)生，教師首先要自己找原因，教師的責(zé)任就是使學(xué)生從不懂到懂，從不會到教會，學(xué)生回答不好教師提出的問題，教師首先要檢查自己的教學(xué)工作有沒有漏洞。那么究竟教師該如何教？課堂應(yīng)做些什么呢？
1.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主體性，加大教學(xué)開放力度，逐步滲透自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)活動充滿喜悅，給學(xué)生以充分自主的權(quán)利，創(chuàng)設(shè)一個充滿和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與程度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
2.改變教學(xué)方法，充分利用一切資源調(diào)動學(xué)生積極性，營造和諧寬松的教學(xué)環(huán)境。
①創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生求知欲望與學(xué)習(xí)興趣
教師在教學(xué)時，通過設(shè)置各種問題情景，創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的外界刺激，激起學(xué)生求知欲望。“學(xué)起于思，思源于疑”，疑問是思維的火種，是創(chuàng)造的動力。教學(xué)實際上就是設(shè)疑、解疑的過程。
為此，教師在教學(xué)中應(yīng)遵循探索性原則，多創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景。激發(fā)學(xué)生的興趣還需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用多種激趣手段，如：實物、圖片等。
②充分利用好信息技術(shù)這一現(xiàn)代化教學(xué)資源，擴充更多的教育信息，拓寬學(xué)生信息量，展示數(shù)學(xué)的趣味性和奇異美。
在教學(xué)中要結(jié)合教材展示數(shù)學(xué)外在形式與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的和諧美、奇異美、對稱美，使學(xué)生受到美的熏陶，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)科的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
③針對學(xué)生差異因材施教
無論我們的想法是多么的完美，總有些同學(xué)“不屑一顧”，這就需要我們真正認識到“人是有差別的！”于是，在教學(xué)上我們力求多樣化，對不同層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
那么學(xué)生又該如何學(xué)呢？
一、 提高聽課的效率
1.每一節(jié)課都務(wù)必做到課前預(yù)習(xí).預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)不可缺少的一個環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)主要的目的是知道下一節(jié)課要講的內(nèi)容是什么，發(fā)現(xiàn)難點，以便帶著問題聽講，課堂上，注意老師如何分析定義、定理。
2.在聽課過程中要全神貫注，全身心的投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳、眼、心、口、手五到。
耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課、如何分析、如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。
眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢等動作，生動而深刻的接受老師所要表達的思想。
心到：就是用心思考，跟上老師的教學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。
口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動回答問題或參加討論。
手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出學(xué)習(xí)的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解，并按老師的要求認真做布置的練習(xí)題。
二、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)
1.做好每天的復(fù)習(xí).復(fù)習(xí)的有效方法是采取回憶式的復(fù)習(xí)，先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來，同時也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及聽課效果提出必要的改進措施。
2.做好每一單元的復(fù)習(xí)和小結(jié).學(xué)習(xí)一個單元后應(yīng)進行階段復(fù)習(xí)和小結(jié)，復(fù)習(xí)方法也同及時復(fù)習(xí)一樣，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相對照，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好單元小結(jié)。
三、養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)習(xí)慣
學(xué)生成績的提高，說一千道一萬，最后我們還要歸回到學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，課標(biāo)要求重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法的研究，在我們數(shù)學(xué)教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的數(shù)學(xué)“草稿紙”最能體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與方法�！安莞寮垺笔翘岣邔W(xué)習(xí)成績的一個重要因素。因為，草稿紙滿載著學(xué)生分析問題，思索問題，解決問題的軌跡，它是學(xué)生學(xué)習(xí)，研究的起點，是思考探索的重要武器。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1124753.html
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