第二篇
1、調(diào)整課程體系和內(nèi)容，編寫新教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)講義
1.1改革課程體系和內(nèi)容現(xiàn)代教育要求
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、動(dòng)手和實(shí)踐能力，增加綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У腻憻拰W(xué)生在這些方面的能力。因此，針對現(xiàn)代教育對學(xué)生培養(yǎng)的要求，就必須對傳統(tǒng)的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程體系及內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整以符合新時(shí)代的需求。我們通過長期的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為以產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)模式為指導(dǎo)，結(jié)合物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)老師的科研項(xiàng)目與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，以基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和研究性實(shí)驗(yàn)逐步跟進(jìn)是一套行之有效的方案。該方案能建立一套從簡單到時(shí)復(fù)雜，從基本到綜合的新實(shí)驗(yàn)課程體系和課程內(nèi)容，極大的提升了物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們從被動(dòng)接受知識上升到自我獲取知識的新高度。
1.2編寫符合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)講義
符合時(shí)代發(fā)展的實(shí)驗(yàn)課程體系與課程內(nèi)容要以實(shí)驗(yàn)大綱為基礎(chǔ)，因此，編寫新教學(xué)大綱和講義是新時(shí)期物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的需要。由于學(xué)校層次和學(xué)科專業(yè)的不同，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容有很大的不同，這給各學(xué)校在教學(xué)上提供了很大的發(fā)展空間。我校現(xiàn)在主要有兩個(gè)專業(yè)開設(shè)有物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)。其中，化學(xué)專業(yè)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)為60學(xué)時(shí)，化工等專業(yè)學(xué)時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)。因此，新大綱要針對不同的專業(yè)制訂不同的教學(xué)大綱。并且要根據(jù)不同專業(yè)對學(xué)生能力培養(yǎng)要求的不同，有針對性的調(diào)整基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和研究性實(shí)驗(yàn)之間的比例。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器逐漸退出了歷史舞臺(tái)，取而代之的是自動(dòng)化程度高的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備。自動(dòng)化水平的提高有利也有弊，利在于其減少了許多重復(fù)的操作，縮短了物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，弊在于某些被自動(dòng)化儀器取代的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)將會(huì)在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中消失，這對物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不利的。因此，就需要從實(shí)驗(yàn)教材及講義上下功夫。目前大部分高校都是統(tǒng)一征訂實(shí)驗(yàn)教材，但其并不能很好符合自身實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的儀器設(shè)備情況。因?yàn)椋粋�(gè)實(shí)驗(yàn)原理雖然相同，但是不同的儀器實(shí)驗(yàn)步驟上有很大的區(qū)別。因此，需要根據(jù)新時(shí)期實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備自動(dòng)化水平高，型號規(guī)格多樣化的特點(diǎn)，編寫符合自身實(shí)驗(yàn)條件的實(shí)驗(yàn)講義并在講義中加入相關(guān)儀器設(shè)備的原理、構(gòu)造、操作方法及注意事項(xiàng)等的介紹。
2、改革課程教學(xué)模式，充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段
2.1改革課程教學(xué)模式
在保持已采用的較好的教學(xué)方法如啟發(fā)、討論、歸納等教學(xué)方法的前提下，根據(jù)新的發(fā)展形勢和學(xué)生具體情況重點(diǎn)作如下幾個(gè)方面的努力:①更新教育觀念，以能力培養(yǎng)為教學(xué)最終目標(biāo)。利用新時(shí)期高科技的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備為條件，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自我思考能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。②以理論聯(lián)系實(shí)際為教學(xué)核心，將“激發(fā)興趣”、“啟迪思維”、“問題質(zhì)疑”、“科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”等方面的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)中。
2.2搭建網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)
新時(shí)期自動(dòng)化儀器設(shè)備結(jié)構(gòu)復(fù)雜非專業(yè)人員難以操作，學(xué)生初次接觸的話往往無從下手，如果實(shí)驗(yàn)課上花大量的時(shí)間對儀器設(shè)備操作方法進(jìn)行講解必然影響后續(xù)的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)能很好的解決這個(gè)問題。由我們的實(shí)驗(yàn)老師把相關(guān)儀器設(shè)備的原理、構(gòu)造、操作方法及注意事項(xiàng)等錄制成視頻教程并通過網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)展示給學(xué)生能有效的節(jié)約實(shí)驗(yàn)前講解時(shí)間，給學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作留出更多的時(shí)間。另外，利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)還可以把實(shí)驗(yàn)教師的講義及相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理動(dòng)畫分享給學(xué)生。把枯燥的實(shí)驗(yàn)原理形象化能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。建立師生互動(dòng)交流區(qū)，使老師和學(xué)生之間及各專業(yè)學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程交流和互動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程或?qū)嶒?yàn)過程遇到的問題。
2.3建立在線實(shí)驗(yàn)預(yù)約系統(tǒng)，開放物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室
現(xiàn)代教育主要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)有限極大的制約了學(xué)生能力的培養(yǎng)。要給學(xué)生提供更多動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐機(jī)會(huì)就必須要開放實(shí)驗(yàn)室。開放實(shí)驗(yàn)室能變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自學(xué)，但是如果管理不好會(huì)帶來很多不利影響。如學(xué)生做開放實(shí)驗(yàn)與正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)相沖突;多個(gè)做開放實(shí)驗(yàn)的學(xué)生同時(shí)用到同樣的儀器而儀器數(shù)量又不足等問題。在線實(shí)驗(yàn)預(yù)約系統(tǒng)能很好的解決這類問題。有了在線實(shí)驗(yàn)預(yù)約系統(tǒng)，學(xué)生能隨時(shí)了解實(shí)驗(yàn)室的動(dòng)態(tài)，了解什么時(shí)候?qū)嶒?yàn)室有空閑，還有哪些同學(xué)也在預(yù)約開放實(shí)驗(yàn)等。另外，在線實(shí)驗(yàn)預(yù)約系統(tǒng)還應(yīng)該要有審核機(jī)制，只有經(jīng)過開放實(shí)驗(yàn)室管理老師審核通過的預(yù)約才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣能有效避免某些不合理的實(shí)驗(yàn)預(yù)約或不完整的實(shí)驗(yàn)預(yù)約。使物理化學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室能得到最大程度的利用。
3、結(jié)語
隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代教育對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求起來越高。通過調(diào)整課程體系和內(nèi)容，編寫符合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)講義，改革課程教學(xué)模式，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段等方法充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、創(chuàng)新、動(dòng)手和實(shí)踐等能力，是未來物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革和發(fā)展的新方向。
作者：劉崢軍 陳曉淼 程勁松 鄭浩 李琳 單位：安順學(xué)院貴州省教育廳
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/1124813.html
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