一、多媒體在高中化學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

目前，多媒體技術(shù)以其平等、自由等優(yōu)勢(shì)在各行業(yè)已得到快速發(fā)展和普及．將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)中，通過為高中化學(xué)課堂教學(xué)提供豐富的圖畫、音頻和視頻等資源，能夠?qū)⒄Z言難以解釋的概念和規(guī)律具體展示，不僅可以激發(fā)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)高中生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，還能夠發(fā)揮高中生的想象力及創(chuàng)造力，為高中化學(xué)課堂營造良好的學(xué)習(xí)氛圍．并且以多媒體構(gòu)建高中化學(xué)多彩課堂，可以發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用，對(duì)高中生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以引導(dǎo)高中生正確解決化學(xué)問題，從而使高中生能積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)，全面提高學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，促使每個(gè)學(xué)生獲得充分全面的發(fā)展．

　二、利用多媒體，構(gòu)建高中化學(xué)多彩課堂

1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是對(duì)待客觀事物的一種積極的認(rèn)知傾向，能夠推動(dòng)人們進(jìn)行新知識(shí)的探索，在高中化學(xué)教學(xué)中，激發(fā)高中生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，能夠使高中生樂于接受并掌握所學(xué)知識(shí)．而多媒體技術(shù)能夠集文字、聲音和圖象于一體，把靜態(tài)的化學(xué)規(guī)律和概念變得形象化具體化，能夠有效激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促使高中生深入理解和掌握教學(xué)知識(shí)．因此，化學(xué)教師要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和各種能力，優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量．例如，蘇教版高一化學(xué)必修1的第1章第1節(jié)“走進(jìn)化學(xué)科學(xué)”，該章節(jié)其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是:使學(xué)生知道化學(xué)是在分子層次上認(rèn)識(shí)物質(zhì)和制備新物質(zhì)的一門科學(xué)．為使高中生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該首先營造一個(gè)輕松活躍的課堂范圍，利用多媒體展示糧食、服裝和工業(yè)生產(chǎn)等方面的圖片，并讓學(xué)生思考和討論這些事物與化學(xué)的關(guān)系．有效將生活物質(zhì)與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又可以營造良好的課堂氣氛．

2．解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中具有不可或缺的作用，而在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于條件限制存在許多無法解決的實(shí)際困難．如實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯及化學(xué)物質(zhì)反應(yīng)時(shí)間過長等情況，教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效解決這些困難．例如，在稀釋濃硫酸實(shí)驗(yàn)時(shí)，將水倒入濃硫酸中的錯(cuò)誤操作所帶來的后果無法用課堂實(shí)驗(yàn)來演示，教師可以利用多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果，加深學(xué)生的印象和理解，使學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作并避免實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)的發(fā)生．又如，鉀、鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)只在一瞬間，學(xué)生根本看不清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師可先演示一遍實(shí)驗(yàn)，然后使用多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程并反復(fù)播放，同時(shí)利用慢鏡頭讓學(xué)生清晰地觀看到全部實(shí)驗(yàn)過程，有效利用多媒體技術(shù)能夠幫助教師解決化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)中的困難．

3．開拓學(xué)生視野

化學(xué)來源于社會(huì)又服務(wù)于社會(huì)，化學(xué)與人類生活、生產(chǎn)和社會(huì)緊密聯(lián)系．傳統(tǒng)的口述加板書的教學(xué)方法，其較差的直觀性與真實(shí)性無法激起學(xué)生的興趣．新時(shí)期下的高中生具有知識(shí)面廣、信息源多等特點(diǎn)，課本中的理論知識(shí)已不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求．教師應(yīng)結(jié)合教材拓展學(xué)生對(duì)生活、環(huán)境以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的知識(shí)，豐富高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容．因此，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集與教學(xué)相關(guān)的圖片、音頻及視頻等資料，尤其是高中生在生活中難以見到的工業(yè)生產(chǎn)過程，如煉鋼煉鐵、海水曬鹽、污水的處理等．這樣既能夠加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，也能使高中生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的作用，進(jìn)而調(diào)動(dòng)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，拓展高中生的思維及視野．

三、總結(jié)

總之，多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)手段和工具，在高中化學(xué)教學(xué)中已經(jīng)得到比較廣泛的應(yīng)用，其不僅可以激發(fā)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且可以提高高中生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而有效提升高中化學(xué)的教學(xué)效率．因此，實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)合理利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮其在化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用，幫助高中生理解和掌握高中化學(xué)知識(shí)，以期達(dá)到理想的高中化學(xué)教學(xué)效果．

作者：李薇薇單位：江蘇省鄭集高級(jí)中學(xué)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/1124819.html

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