導(dǎo)入一：師：俗話說“磨刀不誤砍柴工”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。生：意思是刀在磨過后會(huì)變得鋒利，這樣就會(huì)提高砍柴效率。師：說得非常好，這里面你提出了一個(gè)關(guān)鍵詞“鋒利”，這是生活中常用的詞語，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們就能夠找到一個(gè)物理學(xué)中規(guī)范的語言來描述它。

導(dǎo)入二：師：假如給你分別坐在一個(gè)表面積很小的小板凳和很柔潤(rùn)的沙發(fā)上，相比較而言，哪種情況下更舒服，為什么？生：沙發(fā)上，因?yàn)樯嘲l(fā)軟。師追問：為什么“軟”就感覺到舒服？生啞然或隨口說出“軟自然就有一種舒服的感覺”。師笑著說：這個(gè)問題大家回答的水平和一個(gè)沒有讀過書的八十幾歲老太太幾乎一樣，不同的是我若要追問老太太：為什么“軟”就感覺到舒服？老太太可能會(huì)罵我：“軟”當(dāng)然就感覺到舒服，這還要問為什么？但是老師要告訴大家，通過今天的學(xué)習(xí)大家就不僅可以“知其然”，而且能“知其所以然”。

導(dǎo)入三：師：描述硬氣功表演---氣功大師運(yùn)足氣后，光著上身躺在布滿鐵釘?shù)捻敶采�，這已經(jīng)讓人心驚膽顫。但此時(shí)居然還有人舉著個(gè)大鐵錘過來了，示意要在他身上擊打，就在我們?yōu)橹畬⑿奶岬缴ぷ友蹠r(shí)，氣功大師卻面不改色，居然示意還要“自我加壓”，只見有幾個(gè)壯漢氣喘吁吁地抬過來一塊大青石，“殘忍”地壓在大師的光肚皮上，然后是錘落石碎，氣功大師卻安然無恙，臺(tái)下自然是掌聲雷動(dòng)。

老師想這大師的確不容易，所以打算給他減輕“負(fù)擔(dān)”，我的做法是：首先不忍心讓他被那么多鐵釘危害，決定只讓他躺在三五根鐵釘上；另外把壓在他身上的大青石也給卸掉，就用錘子直接砸......。生聽到這里，可能是笑成一片，且連連擺手，說這樣會(huì)出人命的。但卻難以說明白其中的道理。由此進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

【通過在不同班級(jí)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)這幾種方案都比較感興趣，特別是第二和第三種方案，容易使學(xué)生產(chǎn)生急于想通過學(xué)習(xí)弄清其中道理的“求知欲望”，且在第三種方案中，在教師帶有渲染和夸張的語言中，學(xué)生仿佛身臨其境，很容易留下深刻的印象。】

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