高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀:探源工程實(shí)證中華大地五千年文明

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中歷史 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
  5月28日,國務(wù)院新聞辦舉行新聞發(fā)布會,國家文物局副局長關(guān)強(qiáng)介紹中華文明起源與早期發(fā)展綜合研究成果。科技部社會發(fā)展科技司司長吳遠(yuǎn)彬、教育部教材局巡視員申繼亮,以及兩位項(xiàng)目首席專家??中國社會科學(xué)院考古研究所研究員王巍、北京大學(xué)考古文博學(xué)院教授趙輝,一同出席發(fā)布會并回答記者提問。

  文明的起源、形成和發(fā)展,是世界性的課題,歷來為國際學(xué)術(shù)界所關(guān)注。中國是世界四大文明古國之一,又是其中唯一未曾中斷、延續(xù)至今的文明。中華文明起源、形成和發(fā)展的研究在世界文明研究中占有重要地位。但是關(guān)于中華文明的一些重要問題,中國學(xué)術(shù)界還缺乏系統(tǒng)的綜合研究,還沒有一個(gè)較為系統(tǒng)的、為多數(shù)人所接受的認(rèn)識。

  在這種大背景下,2001年,“中華文明起源與早期發(fā)展綜合研究”項(xiàng)目正式提出,2001年至2003年,開展預(yù)研究,2004年至2019年,探源工程由科技部批復(fù),國家文物局負(fù)責(zé)組織,依托“十五”國家科技攻關(guān)計(jì)劃、“十一五”和“十二五”國家科技支撐計(jì)劃,2019年完成結(jié)項(xiàng)。

  五千年文明找到考古實(shí)證

  經(jīng)過2019年的努力,探源工程以考古資料實(shí)證了中華大地5000年文明。

  探源工程研究團(tuán)隊(duì)認(rèn)為,距今5800年前后,黃河、長江中下游以及西遼河等區(qū)域出現(xiàn)了文明起源跡象。距今5300年以來,中華大地陸續(xù)進(jìn)入了文明階段。距今3800年前后,中原地區(qū)形成了更為成熟的文明形態(tài),并向四方輻射文化影響力,成為中華文明總進(jìn)程的核心與引領(lǐng)者。

  良渚遺址、陶寺遺址、石峁遺址等都邑性遺址是研究重點(diǎn)。在持續(xù)多年的大規(guī)?脊虐l(fā)掘后,這些都邑性遺址均取得了重要成果,成為實(shí)證中華五千年文明的重要證據(jù)。

  王巍介紹,在浙江北部的良渚遺址發(fā)現(xiàn)了建于距今約5000年前的古城,包括面積近300萬平方米的內(nèi)城,以及面積達(dá)800萬平方米、相當(dāng)于20個(gè)天安門廣場面積的外城;城墻長1800米、寬1500米,墻基寬40到60米。由于古城建于一片沼澤之上,為了防止北邊山洪對城的侵害,在建城之前修了一個(gè)長3.5公里,寬十幾米、高數(shù)米的巨型水利工程。良渚遺址中的工程量相當(dāng)巨大,根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)的情況初步估算,總計(jì)1200萬立方米。以當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力,“這樣的工程量即使動(dòng)用1萬個(gè)勞動(dòng)力也需要2019年甚至更長時(shí)間。能組織這么大規(guī)模的人力來進(jìn)行如此龐大的工程,如果僅僅是一個(gè)部落或者一個(gè)聯(lián)盟是不可想象的,應(yīng)該是動(dòng)員了相當(dāng)廣闊地方的人力!蓖跷≌f。

  中原地區(qū)也發(fā)現(xiàn)了相似情況。在山西陶寺遺址,發(fā)現(xiàn)了修建于距今4300年前、面積達(dá)280萬平方米的巨型城址。城內(nèi)已有嚴(yán)格的功能分區(qū),有宮殿區(qū)、倉儲區(qū)、手工業(yè)作坊區(qū)、一般居民區(qū)和墓葬區(qū)。陜西石峁古城由皇城、內(nèi)城和外城構(gòu)成,總面積達(dá)400萬平方米。這座古城是用石塊在丘陵之上壘筑而成,皇城的城墻高達(dá)9米,外城的城門建有雄偉高大的垛樓。

  這幾座都城不僅規(guī)模巨大,而且不同階層的建筑和墓葬都體現(xiàn)出十分顯著的貧富貴賤分化。在城內(nèi),權(quán)貴階層的居所往往建在遠(yuǎn)離一般居住區(qū)的高臺上,或者建在像歷代皇宮那樣用圍墻隔絕周圍的宮城中。貴族的建筑不僅規(guī)模巨大,而且制作考究。從這幾方面可以說,當(dāng)時(shí)社會已出現(xiàn)嚴(yán)重的階級分化,出現(xiàn)了最高統(tǒng)治者??王。正如王巍所說:“當(dāng)時(shí)的社會整體上雖然還沒有形成王朝,但是已經(jīng)進(jìn)入到王朝之前的古國文明階段!

  趙輝介紹,探源工程最近十來年最新的發(fā)現(xiàn)表明,盡管中國文明的起源、早期形成和發(fā)展過程相對獨(dú)立,但在古國時(shí)代的晚期,中華文明和其他文明有了接觸,“源于中亞地區(qū)的麥類作物,黃牛、綿羊、山羊等家畜品種以及青銅冶金技術(shù),在這個(gè)時(shí)期陸續(xù)進(jìn)入;而且,其中一部分很快被我們加以改造和提升。比如冶鑄技術(shù),形成了具有我們自己特點(diǎn)的技術(shù)體系”。

  關(guān)強(qiáng)說:“中華文明的主要特征,就是多元一體、兼收并蓄、綿延不斷。中華文明早期發(fā)展過程是從多元到一體,既有中華大地不同文明之間的兼收并蓄,也有對外界文明的兼收并蓄。所以,我們才能特別自豪地說,世界上唯一綿延不斷的文明就是中華文明,5000年來我們都沒有斷過!

  教育之光傳遞文化自信

  值得關(guān)注的是,中華文明探源工程研究的豐碩成果也將出現(xiàn)在全國中小學(xué)生的教科書上。

  從重新繪制的“我國原始農(nóng)耕時(shí)代主要遺址圖”,到良渚遺址發(fā)現(xiàn)的巨型攔洪壩、古城和顯示墓主人身份的精美玉器等隨葬品,億萬青少年將通過課本的呈現(xiàn)、老師的講述體悟到中華文明“多元一體、兼容并蓄、綿延不斷”的旺盛生命力。

  記者了解到,教育部制定“中華文明探源工程”研究成果進(jìn)教材工作方案,組織統(tǒng)編《歷史》和大學(xué)《考古學(xué)概論》等大中小學(xué)相關(guān)教材編寫組認(rèn)真學(xué)習(xí)理解“中華文明探源工程”研究成果及價(jià)值,并與現(xiàn)行教材內(nèi)容進(jìn)行比對。目前,初中統(tǒng)編歷史教材的修改方案已經(jīng)確定,統(tǒng)編高中歷史教材和高校《考古學(xué)概論》則正在編寫修訂中。

  在已確定的修改方案中,增補(bǔ)哪些內(nèi)容,成為各方關(guān)注焦點(diǎn)。

  以初中統(tǒng)編歷史教材為例,申繼亮介紹,其修改內(nèi)容主要包括3個(gè)方面:一是根據(jù)工程新成果,增補(bǔ)石峁文化、屈家?guī)X文化、寶墩遺址等過去教科書中沒有的知識;二是對原有表述進(jìn)一步細(xì)化,比如細(xì)化在良渚遺址中發(fā)現(xiàn)的大型水壩、古城遺址等內(nèi)容;三是更新一批圖表,修改補(bǔ)充原來遺址圖里沒有的,并采用部分新考古照片。

  教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人透露,上述調(diào)整均遵循3個(gè)原則:更加強(qiáng)調(diào)原始農(nóng)耕的發(fā)展為中華文明的產(chǎn)生奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),更加突出中華文明的起源和發(fā)展具有多元一體的特征,注意補(bǔ)充工程的考古發(fā)現(xiàn)。

  比如,除半坡遺址、良渚遺址、陶寺遺址外,教材還增加?xùn)|胡林遺址、上山遺址、紅山遺址、賈湖遺址等8處遺址,重新繪制“我國原始農(nóng)耕時(shí)代主要遺址圖”,更全面呈現(xiàn)西遼河流域、黃河流域、長江流域的文明遺址分布。

  再比如,針對原始農(nóng)耕的講授,教材先概述我國原始農(nóng)業(yè)的起源時(shí)間、地域分布、興起和發(fā)展的重要標(biāo)志以及世界地位,后列舉浙江浦江上山、河南舞陽賈湖、內(nèi)蒙古赤峰興隆洼等原始農(nóng)耕遺址,通過系統(tǒng)講授原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展,明確指出我國是世界上稻、粟和黍等多種栽培植物的起源地。

  來源:光明日報(bào)
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1124960.html

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