在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育中，老師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生存在的問題，選擇合理的教學(xué)方案。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，老師要在保證安全的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。讓他們發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。老師和學(xué)生之間的溝通是很重要的，這可以充分的了解學(xué)生的想法。然后根據(jù)學(xué)生的想法，充分的整合資源加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果。爭取可以打破教科書的桎梏，可以讓學(xué)生在更廣闊的環(huán)境中進(jìn)行探究。
一、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育中存在的教學(xué)問題
1.在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中教學(xué)目的存在問題
很大的一部分高中，不明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的用意。大都認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就是為了高考考試。所以很多學(xué)校只重視化學(xué)的理論教育，從而忽視了化學(xué)教育的真正用意。為了讓學(xué)生考試成績優(yōu)異，幾乎沒有進(jìn)行化學(xué)的實(shí)驗(yàn)。與此同時(shí)，學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)中目的并不明確。只是因?yàn)榭荚囈�，然而并不明白其中的真理。缺乏敢于探索，追求真理的意識(shí)。例如：有的學(xué)生并沒有進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，或者化學(xué)實(shí)驗(yàn)不成功。他們會(huì)很據(jù)實(shí)驗(yàn)書的知識(shí)來應(yīng)對(duì)老師教給的作業(yè)。
2.在實(shí)驗(yàn)的選材中存在的問題
實(shí)驗(yàn)室的教材對(duì)實(shí)驗(yàn)的效果有很大的作用。如果在實(shí)驗(yàn)中，教材存在偏差就很難達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果。所以，針對(duì)實(shí)驗(yàn)教材應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)。并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求，進(jìn)行嚴(yán)格的審查。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，這個(gè)問題存在的比較普遍。其中教材的不合理有許多的方面，下面就簡述其中的幾種。第一點(diǎn)：在教材中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的比例小，這就減少了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的次數(shù)。這就會(huì)只讓學(xué)生了解了其中的理論知識(shí)，并沒有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。第二點(diǎn)：教材中的理論知識(shí)都是明確給出的。這會(huì)讓學(xué)生坐享其成，缺乏探究化學(xué)原理的奧妙。這幾種問題，都會(huì)讓學(xué)生無法真正的學(xué)習(xí)化學(xué)。更不會(huì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的意識(shí)，而是總等著別人來灌輸知識(shí)。這并不是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的意義。
3.在實(shí)驗(yàn)操作中存在的問題
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中，占第一位的就是安全。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，危險(xiǎn)還是很高的。所以，應(yīng)該落實(shí)安全意識(shí)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)該完善并實(shí)施安全操作規(guī)則。只有學(xué)生有良好的操作規(guī)范，才能避免在實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)問題。還有很重要的一點(diǎn)就是，老師應(yīng)該加強(qiáng)安全教育，對(duì)危險(xiǎn)物品應(yīng)重點(diǎn)的說明。在實(shí)驗(yàn)中，老師一定要做好指導(dǎo)工作。在學(xué)生完全掌握實(shí)驗(yàn)步驟后，再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要重視物品的歸放。禁止學(xué)生將化學(xué)藥品私自帶出實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，廢棄物一定不能隨意的堆放。要正確處理，避免因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)出現(xiàn)危險(xiǎn)。在一些學(xué)校實(shí)驗(yàn)的安全操作規(guī)則也沒有得到真正的貫徹。最后一點(diǎn)，也是很重要的一點(diǎn)。要加強(qiáng)學(xué)生面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的處理能力�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)隨處存在，一定要讓學(xué)生明白遇到怎樣的問題，應(yīng)該采用什么樣的措施。例如，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，不小心將稀釋過的堿溶液濺到眼中，不應(yīng)該慌張，而應(yīng)該立刻用清水沖洗，然后就醫(yī)。
二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教育的措施
1.讓學(xué)生在生活中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究化學(xué)的奧妙
讓學(xué)生在日常的生活中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這是對(duì)課堂知識(shí)的考證和復(fù)習(xí)。在生活中，存在許多的物品可以成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)器具。例如，生活中的輸液管可以當(dāng)化學(xué)器具當(dāng)中的導(dǎo)管。玻璃瓶可以當(dāng)蒸餾瓶等等。生活中也存在著許多的化學(xué)原料。例如：醋就可以代替化學(xué)中的酸。雞蛋殼就是碳酸鈣等。老師應(yīng)該讓學(xué)生充分的利用生活中的資源開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)。老師在課上進(jìn)行化學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行講解后，可以讓學(xué)生充分利用生活中的資源，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)論證。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的原理，學(xué)生應(yīng)該確定實(shí)驗(yàn)方法，編制實(shí)驗(yàn)步驟。如果實(shí)驗(yàn)成功，學(xué)生可以深刻的記住這一理論知識(shí)。還可以整理出實(shí)驗(yàn)操作的重點(diǎn)。如果實(shí)驗(yàn)沒有成功，學(xué)生可以從中找出問題的所在。無論成功與否這都是對(duì)理論知識(shí)的再學(xué)習(xí)。這樣可以充分的發(fā)揮學(xué)生的積極性，還可以提高學(xué)生遇見問題，解決問題的能力。所以老師應(yīng)提倡這種教育方式，以至于達(dá)到化學(xué)教育的意義。
2.老師要認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)，根據(jù)情況改善實(shí)驗(yàn)
教師，不能因?yàn)樵诮虒W(xué)中存在重復(fù)性，就忽視備課。在教育中，老師應(yīng)及時(shí)備課。要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，對(duì)教材進(jìn)行探究，爭取發(fā)現(xiàn)更多的知識(shí)。教師不能因?yàn)樽约簩?shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)充足，而忽視實(shí)驗(yàn)中存在的問題。一定要對(duì)那些效果不明顯的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教材和自己經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改善。在教育中，老師應(yīng)該讓實(shí)驗(yàn)貫穿于整個(gè)的學(xué)習(xí)中。例如：在化學(xué)的課本中，有許多的理論知識(shí)并沒有實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這樣老師就可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如：二氧化碳在與水反應(yīng)中，課本只給了其中的方程式，并沒有進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的講解。那老師就可以制定合理的實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生可以更深刻的了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)方案為：首先應(yīng)該先準(zhǔn)備裝滿二氧化碳的試管。然后，見試管倒立在水中。等液面不變動(dòng)后，用手將試管口堵住。最后在試管中滴入紫色的石蕊，實(shí)驗(yàn)結(jié)束。然后根據(jù)現(xiàn)象可以向?qū)W生提出思考問題。例如：紫色的石蕊液體為什么成了紅色？這樣不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以讓學(xué)生更充分的了解這個(gè)方程式。這樣不僅可以提高學(xué)生的思考能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生追求真理的意識(shí)。在化學(xué)的教學(xué)中，不僅需要通過增加實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，還可以對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完善。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的完善，可以增加實(shí)驗(yàn)的效果。
3.在實(shí)驗(yàn)中要開闊學(xué)生眼界
在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，很簡單的發(fā)現(xiàn)其中存在許多生活知識(shí)。老師在進(jìn)行化學(xué)教育的同時(shí)，要聯(lián)系實(shí)際。用實(shí)際中的現(xiàn)象來解釋化學(xué)的原理。這樣，就會(huì)打開學(xué)生們的眼界。通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，來解決實(shí)際生活中遇到的問題。這樣可以提高知識(shí)的運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。老師要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)來解決生活中遇到的問題。例如：如何去除壺中的水垢？怎樣可以讓香蕉熟的快等等。利用生活用品進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以增加學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以增加學(xué)生的興趣。使他們可以更好的學(xué)習(xí)化學(xué)，更好的應(yīng)用化學(xué)。
作者:樊吉平單位:涇川縣玉都中學(xué)
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