在化學實驗教育中，老師應該根據實際情況，針對學生存在的問題，選擇合理的教學方案。在化學實驗進行時，老師要在保證安全的前提下，充分發(fā)揮學生的積極性。讓他們發(fā)現問題并解決問題。老師和學生之間的溝通是很重要的，這可以充分的了解學生的想法。然后根據學生的想法，充分的整合資源加強實驗的效果。爭取可以打破教科書的桎梏，可以讓學生在更廣闊的環(huán)境中進行探究。

一、在化學實驗教育中存在的教學問題

1.在實驗的教學中教學目的存在問題

很大的一部分高中，不明確化學實驗教育的用意。大都認為化學實驗教學，就是為了高考考試。所以很多學校只重視化學的理論教育，從而忽視了化學教育的真正用意。為了讓學生考試成績優(yōu)異，幾乎沒有進行化學的實驗。與此同時，學生在化學的學習中目的并不明確。只是因為考試要考，然而并不明白其中的真理。缺乏敢于探索，追求真理的意識。例如：有的學生并沒有進行化學實驗，或者化學實驗不成功。他們會很據實驗書的知識來應對老師教給的作業(yè)。

2.在實驗的選材中存在的問題

實驗室的教材對實驗的效果有很大的作用。如果在實驗中，教材存在偏差就很難達到實驗的效果。所以，針對實驗教材應嚴格把關。并根據實驗的要求，進行嚴格的審查。在化學實驗的教學中，這個問題存在的比較普遍。其中教材的不合理有許多的方面，下面就簡述其中的幾種。第一點：在教材中，化學實驗的比例小，這就減少了化學實驗的次數。這就會只讓學生了解了其中的理論知識，并沒有動手操作的機會。第二點：教材中的理論知識都是明確給出的。這會讓學生坐享其成，缺乏探究化學原理的奧妙。這幾種問題，都會讓學生無法真正的學習化學。更不會培養(yǎng)學生發(fā)現問題解決問題的意識，而是總等著別人來灌輸知識。這并不是化學實驗教育的意義。

3.在實驗操作中存在的問題

在化學實驗的學習中，占第一位的就是安全。在化學實驗中，危險還是很高的。所以，應該落實安全意識。在化學實驗室中應該完善并實施安全操作規(guī)則。只有學生有良好的操作規(guī)范，才能避免在實驗時出現問題。還有很重要的一點就是，老師應該加強安全教育，對危險物品應重點的說明。在實驗中，老師一定要做好指導工作。在學生完全掌握實驗步驟后，再讓學生進行實驗。在實驗時，要重視物品的歸放。禁止學生將化學藥品私自帶出實驗室。在實驗結束時，廢棄物一定不能隨意的堆放。要正確處理，避免因為化學反應出現危險。在一些學校實驗的安全操作規(guī)則也沒有得到真正的貫徹。最后一點，也是很重要的一點。要加強學生面對危險時的處理能力。化學實驗的危險隨處存在，一定要讓學生明白遇到怎樣的問題，應該采用什么樣的措施。例如，學生在化學實驗中，不小心將稀釋過的堿溶液濺到眼中，不應該慌張，而應該立刻用清水沖洗，然后就醫(yī)。

二、改進實驗教育的措施

1.讓學生在生活中進行實驗，探究化學的奧妙

讓學生在日常的生活中進行化學實驗，這是對課堂知識的考證和復習。在生活中，存在許多的物品可以成為化學實驗器具。例如，生活中的輸液管可以當化學器具當中的導管。玻璃瓶可以當蒸餾瓶等等。生活中也存在著許多的化學原料。例如：醋就可以代替化學中的酸。雞蛋殼就是碳酸鈣等。老師應該讓學生充分的利用生活中的資源開展化學實驗。老師在課上進行化學理論知識進行講解后，可以讓學生充分利用生活中的資源，進行實驗論證。根據實驗的原理，學生應該確定實驗方法，編制實驗步驟。如果實驗成功，學生可以深刻的記住這一理論知識。還可以整理出實驗操作的重點。如果實驗沒有成功，學生可以從中找出問題的所在。無論成功與否這都是對理論知識的再學習。這樣可以充分的發(fā)揮學生的積極性，還可以提高學生遇見問題，解決問題的能力。所以老師應提倡這種教育方式，以至于達到化學教育的意義。

2.老師要認真對待實驗，根據情況改善實驗

教師，不能因為在教學中存在重復性，就忽視備課。在教育中，老師應及時備課。要根據自己的經驗和專業(yè)知識，對教材進行探究，爭取發(fā)現更多的知識。教師不能因為自己實驗經驗充足，而忽視實驗中存在的問題。一定要對那些效果不明顯的實驗，根據教材和自己經驗進行改善。在教育中，老師應該讓實驗貫穿于整個的學習中。例如：在化學的課本中，有許多的理論知識并沒有實驗教學。這樣老師就可以根據自己的經驗進行實驗。例如：二氧化碳在與水反應中，課本只給了其中的方程式，并沒有進行化學實驗的講解。那老師就可以制定合理的實驗方案，讓學生可以更深刻的了解這個知識點。實驗方案為：首先應該先準備裝滿二氧化碳的試管。然后，見試管倒立在水中。等液面不變動后，用手將試管口堵住。最后在試管中滴入紫色的石蕊，實驗結束。然后根據現象可以向學生提出思考問題。例如：紫色的石蕊液體為什么成了紅色？這樣不僅可以增加學生學習的積極性，還可以讓學生更充分的了解這個方程式。這樣不僅可以提高學生的思考能力，還可以增強學生追求真理的意識。在化學的教學中，不僅需要通過增加實驗的驗證，還可以對實驗進行完善。通過對實驗的完善，可以增加實驗的效果。

3.在實驗中要開闊學生眼界

在化學的學習中，很簡單的發(fā)現其中存在許多生活知識。老師在進行化學教育的同時，要聯系實際。用實際中的現象來解釋化學的原理。這樣，就會打開學生們的眼界。通過運用所學知識，來解決實際生活中遇到的問題。這樣可以提高知識的運用能力，增強學生的成就感。老師要引導學生應用理論知識來解決生活中遇到的問題。例如：如何去除壺中的水垢？怎樣可以讓香蕉熟的快等等。利用生活用品進行化學實驗，不僅可以增加學生的實踐能力，還可以增加學生的興趣。使他們可以更好的學習化學，更好的應用化學。

作者:樊吉平單位:涇川縣玉都中學

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