除了課堂上的學(xué)習(xí)外，平時的積累與練習(xí)也是學(xué)生提高成績的重要途徑，本文為大家提供了高中歷史新課學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，祝大家閱讀愉快。
一、關(guān)于教材“說明”的學(xué)習(xí)
1、利用“說明”明確教材內(nèi)容上、下限，合理劃分歷史階段。
2、利用“說明”明確教材體例和學(xué)時，按教材體例構(gòu)建知識體系，按學(xué)時合理安排和調(diào)整學(xué)習(xí)時間。
3、利用“說明”明確學(xué)習(xí)要求，如教材每章開頭筐內(nèi)的引言和正文內(nèi)容必需掌握;教材中的地圖、圖畫、表格、文獻資料前標有星號的必須掌握;練習(xí)題為必作作業(yè)等。
二、關(guān)于教材目錄的學(xué)習(xí)
教材目錄是教材的總綱，是教材知識體系的主干。教材目錄的學(xué)習(xí)主要從以下幾方面入手：
(一)利用教材目錄，從宏觀上把握歷史發(fā)展的階段性和歷史發(fā)展的基本線索。比如，《世界近代現(xiàn)代史》上冊共五章，除第五章專題介紹近代自然科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)與階段劃分無關(guān)外，其余四章明確標志了世界近代史的四個階段，依次為：資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場時期的世界、壟斷資本主義的形成。從節(jié)題上看，第一章包括兩方面內(nèi)容：歐洲資本主義工商業(yè)的出現(xiàn)及其在上層建筑領(lǐng)域的反映(第一、二、三、四節(jié))，早期殖民活動(第二節(jié));第二章包括三方面內(nèi)容：資產(chǎn)階級革命時期到來(第一、二、三、四、五、六、七節(jié))，西歐國家的殖民擴張(第三節(jié))，民族解放運動興起(第六節(jié));第三、四章均包括資本主義發(fā)展、工人運動和社會主義運動、民族解放運動、列強的殖民擴張和爭奪四個方面的內(nèi)容。綜合分析四章內(nèi)容，我們可以清晰地看出世界近代史的四條基本線索：資本主義發(fā)展史、工人運動和社會主義運動史、民族解放運動史、國際關(guān)系史、其中第一條線索是起主導(dǎo)作用的、體現(xiàn)歷史發(fā)展進程本質(zhì)的主流，因此說，世界近代史是資主義產(chǎn)生、發(fā)展并逐步形成世界體系和向帝國主義過度的歷史。
(二)利用教材目錄，結(jié)合教材內(nèi)容把握歷史發(fā)展的階段特征。比如，《中國近代現(xiàn)代史》下冊第六章標題是《社會主義建設(shè)在探索中曲折前進》，它高度精煉地概括了1956—1966年中國歷史的階段特征是“探索中曲折前進”，是探索性、曲折性和前進性的統(tǒng)一。聯(lián)系教材內(nèi)容具體分析，一是進行了正確探索：破除了對蘇聯(lián)經(jīng)驗的迷信，八大正確方針政策的制定，正確處理人民內(nèi)部矛盾，開展整風(fēng)運動聽取黨外人士的批評與建議，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、調(diào)整國民經(jīng)濟等;二是探索中出現(xiàn)了失誤和遭受了挫折：反右派斗爭的嚴重擴大化在理論上產(chǎn)十不良影響，八大二次會議的總路線忽視了客觀規(guī)律，“大躍進”和人民公社化運動使“左”傾錯誤嚴重泛濫，“反右傾”斗爭使“左”傾錯誤進一步發(fā)展;三、雖然探索道路是曲折的，但總的趨勢是向前發(fā)展的：十年社會主義建設(shè)成就巨大。在此基礎(chǔ)上還可進一步深化認識：黨和國家的方針政策的制定必須結(jié)合和反映中國的具體實際，才能推動社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展;反之就會造成失誤或遭受挫折;在今天的現(xiàn)代化建設(shè)中必須堅持實事求是的馬克思主義思想路線。
(三)跨章節(jié)讀目錄，利用教材目錄把握歷史專題知識體系，進行歷史專題史學(xué)習(xí)。以工人運動和社會主義運動史專題為例，按目錄進行知識歸類，其知識體系為：1.馬克思主義的誕生和社會主義運動的發(fā)展(《世界近代現(xiàn)代史》上冊第三章第三節(jié));2.社會主義運動的新發(fā)展和列寧主義的誕生(上冊第四章第四節(jié));3俄國十月社會主義革命及其影響下的1918-1923年資本主義世界的無產(chǎn)階級革命運動，蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)(下冊第一章第一、二、四節(jié));4、二戰(zhàn)后社會主義力量的發(fā)展(下冊第四章第二節(jié));5、20世紀50-80年代社會主義國家的改革(下冊第五章第二節(jié));6、東歐劇變和蘇聯(lián)解體(下冊第六章第一節(jié))。一經(jīng)按目錄順序歸納，該專題歷史知識體系的內(nèi)容及其階段劃分就一目了然了�？梢�，利用教材目錄進行歷史專題學(xué)習(xí)，既便于專題知識的梳理和歸納，構(gòu)建專題知識體系，又便于明確專題歷史發(fā)展的階段性進而歸納階段特征，是一種便捷的學(xué)習(xí)方法。
三、關(guān)于引言的學(xué)習(xí)
高中歷史教材編寫以章為教學(xué)單元。每系開頭在框內(nèi)有一段引言，其內(nèi)容各有側(cè)重，目的在于幫助我們從宏觀上掌握有關(guān)歷史知識、加深對課文的理解，引言的內(nèi)容必須掌握，以培養(yǎng)清理基本線索、抓住階段特征的能力。
(一)利用《中國古代史》的引言，把握歷史發(fā)展的基本線索和歷史發(fā)展的階段特征。如第二章引言指出：夏、商、西周分別是我國奴隸社會的形成、發(fā)展和鼎盛時期;第三章引言指出春秋和戰(zhàn)國時期是我同奴隸社會瓦解和封建社會的形成時期。這兩章引言即指出了夏、商、西周、春秋、戰(zhàn)國歷史發(fā)展的階段特征，又揭示了我國奴隸社會形成、發(fā)展、鼎盛氣瓦解和封建制形成的基本線索。
《中國古代史》文化部分共6章。這6章的引言結(jié)構(gòu)一致;均補充歸納了該階段文化發(fā)展的原因，點明了該階段文化發(fā)展的特點，概要歸納了該階段文化發(fā)展的表現(xiàn)。以它為提綱，擴而充之，即可系統(tǒng)、完整地掌握該部分教材內(nèi)容。以第18章《隋唐文化》引言為例：1.隋唐文化發(fā)展原因：隋唐時期，我國南北統(tǒng)一，疆域遼闊，經(jīng)濟發(fā)達，中外文化交流頻繁。2.特點：輝煌燦爛。3.表現(xiàn)：①科技(建筑、雕版印刷、天文、醫(yī)藥)世界領(lǐng)先;②哲學(xué)、史學(xué)名家輩出;③宗教興盛;④文學(xué)藝術(shù)光耀千古;⑤體育空前興盛。
(二)利用《中國近代現(xiàn)代史》的引言，把握與該章內(nèi)容有關(guān)的國際、國內(nèi)形勢及該章歷史發(fā)展的階段特征，注意把中國歷史放在當(dāng)時世界歷史的大環(huán)境中加以考察，明確世界歷史對中國歷史進程的影響。以下冊第一章引言為例：第一段概要歸納了當(dāng)時國內(nèi)政治形勢：階級關(guān)系變化，國共對峙局面出現(xiàn);第二段指出美日在中國爭奪;第三段指出國際形勢變動(德日法西斯勢力瘋狂發(fā)展，共產(chǎn)國際錯誤地制定“搶先”策略)對中國革命的影響。
(三)《世界近代現(xiàn)代史》的引言實際上是該章內(nèi)容的導(dǎo)讀提綱，通過它即可把握世界歷史某一發(fā)展階段的基本內(nèi)容和歷史發(fā)展線索。比如：下冊第五章引言實際上就介紹了構(gòu)成20世紀50-80年代世界歷史的四個方面的內(nèi)容：1.主要資本主義國家的經(jīng)濟(第一節(jié))：①20世紀50年代到70年代初相對穩(wěn)定，高速發(fā)展;②20世紀70年代后期進入“滯漲”階段;③80年代結(jié)束“滯漲”，進入低速發(fā)展時期。2.社會主義國家的改革(第二節(jié))：①20世紀50年代中期起的蘇東國家改革多有失誤，效果并不明顯;②20世紀70年代以來中國改革開放成就舉世矚目。3.國際關(guān)系：①美蘇爭霸導(dǎo)致國際局勢動蕩不安(第三節(jié));②兩大陣營逐漸瓦解(蘇聯(lián)企圖控制中國，中蘇關(guān)系破裂;資本主義經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡，美國霸主地位動搖。第三節(jié)及第一節(jié)第二目)。4.民族運動的發(fā)展：①帝國主義殖民體系徹底崩潰和第三世界的興起(第四節(jié));②20世紀七八十年代以來亞洲經(jīng)濟的發(fā)展(第五節(jié))。上述四個方面的內(nèi)容實際上也就是20世紀50-80年代世界歷史發(fā)展的四條基本線索，以線索串聯(lián)內(nèi)容要點，就能有效地把歷史知識系統(tǒng)化、條理化，有利于弄清各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識體系。
小編為大家整理的高中歷史新課學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)就到這里了，希望同學(xué)們認真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/112748.html
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