【摘要】科際聯(lián)系是地理教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)手段，適當(dāng)進(jìn)行科際聯(lián)系可幫助學(xué)生掌握地理知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合思維。本文試論了數(shù)學(xué)、物理、語(yǔ)文、音樂(lè)幾門(mén)學(xué)科與高中地理知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)及其在教學(xué)中的應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】科際聯(lián)系地理教學(xué)高中
科際聯(lián)系是指兩門(mén)或幾門(mén)學(xué)科之間知識(shí)、方法、思維、情感等多方面的相互滲透與融會(huì)貫通。地理學(xué)科是一門(mén)橫跨自然科學(xué)與人文科學(xué)的綜合性學(xué)科，與其它學(xué)科知識(shí)聯(lián)系緊密，正所謂“他山之石，可以攻玉”，地理教學(xué)必須加強(qiáng)與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，以提高教學(xué)效率，同時(shí)有助于學(xué)生綜合思維能力的培養(yǎng)。
一、數(shù)學(xué)在地理教學(xué)中的應(yīng)用
高中自然地理部分涉及諸多計(jì)算問(wèn)題，例如經(jīng)緯線長(zhǎng)度的計(jì)算、線速度的計(jì)算、飛機(jī)最短航線問(wèn)題、正午太陽(yáng)高度公式的推導(dǎo)等都需要借助數(shù)學(xué)演算來(lái)解決。飛機(jī)最短航線問(wèn)題的解決關(guān)鍵就是找到飛機(jī)飛行起訖點(diǎn)所在大圓上的劣弧，“大圓”是經(jīng)過(guò)球心的圓，“劣弧”是小于180°的圓弧，它們都是數(shù)學(xué)上的概念。而有的學(xué)生不理解為什么大圓上的劣弧就是最短航線距離，這又得利用數(shù)學(xué)演示法來(lái)解釋。又如正午太陽(yáng)高度公式的推導(dǎo)需要借助初中數(shù)學(xué)中平行線的性質(zhì)和直角三角形的特點(diǎn)。除此，數(shù)學(xué)思想對(duì)地理教學(xué)也意義重大，例如，二分二至日太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置圖就是典型的數(shù)形結(jié)合思想，天體系統(tǒng)的層次關(guān)系和淡水資源的概念利用集合思想使學(xué)生理解更為深刻。
二、物理在地理教學(xué)中的應(yīng)用
自然地理中許多地理現(xiàn)象需要用物理知識(shí)來(lái)解釋說(shuō)明。例如季風(fēng)環(huán)流、熱力環(huán)流、海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、城市熱島效應(yīng)等都不同程度地涉及到物理中“比熱容”“熱傳遞”等熱學(xué)知識(shí)。根據(jù)物理公式：Q=cmΔt，Q：熱量，c：比熱容，m：物體質(zhì)量，Δt指溫度差。質(zhì)量相同的物體在吸收或放出相同熱量時(shí)，比熱容大的物體溫度變化小，比熱容小的物體溫度變化大。陸地比水體的比熱容小，因此溫度變化大，季風(fēng)環(huán)流的形成原理就顯而易見(jiàn)了：夏季陸地升溫快，為低壓，海洋升溫慢，為高壓，風(fēng)從高壓吹向低壓，即從海洋吹向陸地；同理，冬季，風(fēng)從陸地吹向海洋。由此可見(jiàn)，物理知識(shí)可幫助學(xué)生理解地理現(xiàn)象的形成原理。
三、語(yǔ)文在地理教學(xué)中的應(yīng)用
詩(shī)詞歌賦不僅體現(xiàn)了韻律之美，文學(xué)之美，升華情感，陶冶情操，許多詩(shī)詞，細(xì)細(xì)品讀，還會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含諸多地理知識(shí)，如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”就是山地垂直地帶性的寫(xiě)照，“南枝向暖北枝寒，一種春風(fēng)有兩般”暗含不同坡向?qū)χ脖坏挠绊�。“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”描繪了我國(guó)內(nèi)蒙古草原水草肥豐美，牛羊成群的景色�！笆竦离y，難于上青天”說(shuō)明蜀道之險(xiǎn)峻崎嶇。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文中蘊(yùn)含諸多天氣、氣候、地形地勢(shì)等地理知識(shí)，因此在地理教學(xué)中可適當(dāng)將語(yǔ)文與地理知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，其聯(lián)系方式也是多種多樣，可利用詩(shī)詞、諺語(yǔ)等進(jìn)行地理課前導(dǎo)入，課中提問(wèn)，課后復(fù)習(xí)。例如在講到《鋒與天氣》內(nèi)容時(shí)用“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”導(dǎo)入新課，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；課中用“坐地日行八萬(wàn)里”來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)赤道長(zhǎng)度約為4萬(wàn)公里的記憶，課后用“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)區(qū)別天氣與氣候。
四、音樂(lè)在地理教學(xué)中的應(yīng)用
音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)，它不僅帶給人們聽(tīng)覺(jué)上的享受，而且本身就帶有地方特色，體現(xiàn)了地理事實(shí)。因此在地理教學(xué)中融入音樂(lè)元素可放松學(xué)生心情，幫助學(xué)生理解地理事實(shí)，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。例如教師在講歐洲西部的水文特點(diǎn)時(shí)，一般會(huì)總結(jié)如下：河流水量充沛，季節(jié)變化小，水流平緩，無(wú)結(jié)冰期，航運(yùn)價(jià)值大。而中國(guó)的河流季節(jié)變化大，水能資源豐富。這兩地水文特點(diǎn)之差異，用《藍(lán)色多瑙河》與《黃河大合唱》的韻律就可作鮮明的對(duì)比，《藍(lán)色多瑙河》的韻律就如多瑙河流水潺潺，溫文爾雅，它幽蘭、清澈，時(shí)而舒緩，時(shí)而激越；時(shí)而溫婉，時(shí)而歡快。而《黃河大合唱》就如萬(wàn)馬奔騰，氣勢(shì)磅礴，似乎看到了黃河波濤海浪、奔騰不息的景象。在地理教學(xué)中讓學(xué)生欣賞這兩首音樂(lè)后說(shuō)出自己感受，不乏為一種高效的教學(xué)方式，既陶冶了學(xué)生情操，又加深了對(duì)歐洲西部和中國(guó)兩地河流的了解。又如人教版高中地理必修3教材中《區(qū)域工業(yè)化與城市化進(jìn)程??以我國(guó)珠江三角洲地區(qū)為例》這一節(jié)，該節(jié)內(nèi)容涉及改革開(kāi)放政策，因此可用《春天的故事》導(dǎo)入新課，提醒學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)注意聆聽(tīng)歌詞，音樂(lè)欣賞完畢，教師讓學(xué)生思考歌詞“在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈”是指哪里？“崛起座座城”在地理學(xué)中指什么過(guò)程？為什么會(huì)迅速“崛起座座城”？由此可見(jiàn)，在地理教學(xué)中用音樂(lè)合理進(jìn)行導(dǎo)入，可營(yíng)造良好的課堂氛圍，迅速提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，地理與歷史、政治，化學(xué)、、生物等學(xué)科聯(lián)系也非常緊密，新課程理念強(qiáng)調(diào)必須改變“學(xué)科本位”的教育觀念，要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，因此在地理教學(xué)中進(jìn)行科際聯(lián)系不但有助于學(xué)生深刻理解地理現(xiàn)象的形成原理，牢固掌握地理知識(shí)，而且有利于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移和融會(huì)貫通，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維、創(chuàng)新能力意義重大。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1133572.html
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