【摘要】科際聯(lián)系是地理教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)手段，適當(dāng)進(jìn)行科際聯(lián)系可幫助學(xué)生掌握地理知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合思維。本文試論了數(shù)學(xué)、物理、語文、音樂幾門學(xué)科與高中地理知識的聯(lián)結(jié)點(diǎn)及其在教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】科際聯(lián)系地理教學(xué)高中

科際聯(lián)系是指兩門或幾門學(xué)科之間知識、方法、思維、情感等多方面的相互滲透與融會貫通。地理學(xué)科是一門橫跨自然科學(xué)與人文科學(xué)的綜合性學(xué)科，與其它學(xué)科知識聯(lián)系緊密，正所謂“他山之石，可以攻玉”，地理教學(xué)必須加強(qiáng)與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，以提高教學(xué)效率，同時有助于學(xué)生綜合思維能力的培養(yǎng)。

一、數(shù)學(xué)在地理教學(xué)中的應(yīng)用

高中自然地理部分涉及諸多計算問題，例如經(jīng)緯線長度的計算、線速度的計算、飛機(jī)最短航線問題、正午太陽高度公式的推導(dǎo)等都需要借助數(shù)學(xué)演算來解決。飛機(jī)最短航線問題的解決關(guān)鍵就是找到飛機(jī)飛行起訖點(diǎn)所在大圓上的劣弧，“大圓”是經(jīng)過球心的圓，“劣弧”是小于180°的圓弧，它們都是數(shù)學(xué)上的概念。而有的學(xué)生不理解為什么大圓上的劣弧就是最短航線距離，這又得利用數(shù)學(xué)演示法來解釋。又如正午太陽高度公式的推導(dǎo)需要借助初中數(shù)學(xué)中平行線的性質(zhì)和直角三角形的特點(diǎn)。除此，數(shù)學(xué)思想對地理教學(xué)也意義重大，例如，二分二至日太陽直射點(diǎn)的位置圖就是典型的數(shù)形結(jié)合思想，天體系統(tǒng)的層次關(guān)系和淡水資源的概念利用集合思想使學(xué)生理解更為深刻。

二、物理在地理教學(xué)中的應(yīng)用

自然地理中許多地理現(xiàn)象需要用物理知識來解釋說明。例如季風(fēng)環(huán)流、熱力環(huán)流、海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、城市熱島效應(yīng)等都不同程度地涉及到物理中“比熱容”“熱傳遞”等熱學(xué)知識。根據(jù)物理公式：Q=cmΔt，Q：熱量，c：比熱容，m：物體質(zhì)量，Δt指溫度差。質(zhì)量相同的物體在吸收或放出相同熱量時，比熱容大的物體溫度變化小，比熱容小的物體溫度變化大。陸地比水體的比熱容小，因此溫度變化大，季風(fēng)環(huán)流的形成原理就顯而易見了：夏季陸地升溫快，為低壓，海洋升溫慢，為高壓，風(fēng)從高壓吹向低壓，即從海洋吹向陸地；同理，冬季，風(fēng)從陸地吹向海洋。由此可見，物理知識可幫助學(xué)生理解地理現(xiàn)象的形成原理。

三、語文在地理教學(xué)中的應(yīng)用

詩詞歌賦不僅體現(xiàn)了韻律之美，文學(xué)之美，升華情感，陶冶情操，許多詩詞，細(xì)細(xì)品讀，還會發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含諸多地理知識，如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”就是山地垂直地帶性的寫照，“南枝向暖北枝寒，一種春風(fēng)有兩般”暗含不同坡向?qū)χ脖坏挠绊憽！疤焐n蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”描繪了我國內(nèi)蒙古草原水草肥豐美，牛羊成群的景色�！笆竦离y，難于上青天”說明蜀道之險峻崎嶇。由此可見，語文中蘊(yùn)含諸多天氣、氣候、地形地勢等地理知識，因此在地理教學(xué)中可適當(dāng)將語文與地理知識進(jìn)行聯(lián)系，其聯(lián)系方式也是多種多樣，可利用詩詞、諺語等進(jìn)行地理課前導(dǎo)入，課中提問，課后復(fù)習(xí)。例如在講到《鋒與天氣》內(nèi)容時用“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”導(dǎo)入新課，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；課中用“坐地日行八萬里”來加強(qiáng)學(xué)生對赤道長度約為4萬公里的記憶，課后用“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來區(qū)別天氣與氣候。

四、音樂在地理教學(xué)中的應(yīng)用

音樂作為一門藝術(shù)，它不僅帶給人們聽覺上的享受，而且本身就帶有地方特色，體現(xiàn)了地理事實(shí)。因此在地理教學(xué)中融入音樂元素可放松學(xué)生心情，幫助學(xué)生理解地理事實(shí)，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。例如教師在講歐洲西部的水文特點(diǎn)時，一般會總結(jié)如下：河流水量充沛，季節(jié)變化小，水流平緩，無結(jié)冰期，航運(yùn)價值大。而中國的河流季節(jié)變化大，水能資源豐富。這兩地水文特點(diǎn)之差異，用《藍(lán)色多瑙河》與《黃河大合唱》的韻律就可作鮮明的對比，《藍(lán)色多瑙河》的韻律就如多瑙河流水潺潺，溫文爾雅，它幽蘭、清澈，時而舒緩，時而激越；時而溫婉，時而歡快。而《黃河大合唱》就如萬馬奔騰，氣勢磅礴，似乎看到了黃河波濤海浪、奔騰不息的景象。在地理教學(xué)中讓學(xué)生欣賞這兩首音樂后說出自己感受，不乏為一種高效的教學(xué)方式，既陶冶了學(xué)生情操，又加深了對歐洲西部和中國兩地河流的了解。又如人教版高中地理必修3教材中《區(qū)域工業(yè)化與城市化進(jìn)程??以我國珠江三角洲地區(qū)為例》這一節(jié)，該節(jié)內(nèi)容涉及改革開放政策，因此可用《春天的故事》導(dǎo)入新課，提醒學(xué)生在欣賞音樂的同時注意聆聽歌詞，音樂欣賞完畢，教師讓學(xué)生思考歌詞“在中國的南海邊畫了一個圈”是指哪里？“崛起座座城”在地理學(xué)中指什么過程？為什么會迅速“崛起座座城”？由此可見，在地理教學(xué)中用音樂合理進(jìn)行導(dǎo)入，可營造良好的課堂氛圍，迅速提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，地理與歷史、政治，化學(xué)、、生物等學(xué)科聯(lián)系也非常緊密，新課程理念強(qiáng)調(diào)必須改變“學(xué)科本位”的教育觀念，要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，因此在地理教學(xué)中進(jìn)行科際聯(lián)系不但有助于學(xué)生深刻理解地理現(xiàn)象的形成原理，牢固掌握地理知識，而且有利于學(xué)生進(jìn)行知識的遷移和融會貫通，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維、創(chuàng)新能力意義重大。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1133572.html

相關(guān)閱讀：高中地理課堂有效互動現(xiàn)狀及策略