愛因斯坦說："興趣是最好的老師"�？鬃诱f過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"說明興趣是一種特殊的意識傾向，是學(xué)習(xí)的情感動力，是求知欲的源泉。因此教師在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識，而且要使學(xué)生會學(xué)、愛學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，下面就興趣的培養(yǎng)和激發(fā)從以下幾個方面來談?wù)勎医鼛啄暝诮虒W(xué)中的體會。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、創(chuàng)設(shè)探索性情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育理論曾提出：課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為主線，以學(xué)生探索性的學(xué)為主體，以教師創(chuàng)造性的教為主導(dǎo)。所以，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個探索性的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度，各個側(cè)面不同方向去思考問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

2、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和小學(xué)生好動、好新、好奇、好勝的思維特點，設(shè)置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、創(chuàng)設(shè)競爭性情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育家夸美紐斯曾說"應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來"。我們在課堂中設(shè)置一個競爭的情境，教師在課堂上引入競爭機制，教學(xué)中做到"低起點，突重點，散難點，重過程，慢半拍，多鼓勵。"為學(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機會，促進所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。

二、加強直觀，引導(dǎo)動手操作

在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、白板等生動形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識也能印象深刻，永久不忘。例如在低年級運用教具學(xué)習(xí)"湊十法"，通過擺小棒等操作，學(xué)生容易領(lǐng)會新知識，學(xué)起來也富有興趣，很顯然，在教學(xué)中采用直觀的教學(xué)手段，引導(dǎo)動手操作能有效地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、練習(xí)多樣，重視實踐活動

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過多樣化的練習(xí)，是幫學(xué)生掌握知識、提高運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中要采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性，另外，在課外實踐中有意識地引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，同樣能培養(yǎng)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)好這門功課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

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