數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有了興趣，學(xué)生才能樂意走進(jìn)課堂，去品味數(shù)學(xué)的情趣，才會有展示自我能力的欲望。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣呢？

一、力求以情感人喚起興趣。

1）讓教學(xué)語言富有情感，眾所周知，在諸多科目中，普遍都認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科比較呆板，音調(diào)和乏味。而數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容安排也不如語文那樣生動形象，在教學(xué)過程中若不花點心思，則很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，為了讓課堂變得生動一點，我在教學(xué)中力求表達(dá)語言生動、形象、帶有強烈情感，就連學(xué)生發(fā)言的評價，我也注意措辭和語氣，給予強化式的鼓勵贊揚。教學(xué)中努力做到活潑多樣、動靜結(jié)合，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生隨時隨地樂意積極表達(dá)自己的看法和想法，由想動口發(fā)展到想動手，而動手和動口都是促進(jìn)學(xué)生動腦的最好途徑。

2）領(lǐng)略數(shù)學(xué)教材無聲語言的作用，在教學(xué)教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例題全都是經(jīng)過經(jīng)精心設(shè)計，符合各層次學(xué)生的實際情況，大多都是圖文并茂的，我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過例題去體會學(xué)數(shù)學(xué)的實用性、可行性和重要性。作為教師，除了把那無聲的文字變成有聲的語言，來教育鼓勵學(xué)生，使學(xué)生情感和情趣融合在一起。把學(xué)生從課堂引入現(xiàn)實生活中，從而達(dá)到既教書又育人的目的。

二、滲透藝術(shù)教育，激發(fā)學(xué)生興趣。

1）通過動口、動手豐富想象，我在教學(xué)“角的認(rèn)識”一課時，先讓學(xué)生把身邊的角找出來，然后讓學(xué)生對角的樣子用語言進(jìn)行描繪，再自己動手畫一畫是怎樣的，在總結(jié)完角的樣子后，又讓學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰畫不同的角多，最后舉例說明角在日常生活中的實際應(yīng)用。

2）感懷愉悅，各抒已見，提高效率。在教學(xué)科除了注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以外，千萬不要忽視學(xué)生口頭表達(dá)的能力，有些教師認(rèn)為口頭表達(dá)能力訓(xùn)練是語文課的專利，其實，多一點讓學(xué)生表達(dá)自己的想法和高見，除了會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣外，還培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情，同時消除學(xué)生緊張的情況，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識。

3）舉一反三，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。讓學(xué)生通過親自體驗，直接參與，在活動中產(chǎn)生思想，充分給學(xué)生動手操作，以動腦思想的機會來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我除了以各種方法激發(fā)學(xué)生的求知欲外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，即舉一反三能力，從而擴展學(xué)生思維，增長知識。同時還可以適當(dāng)設(shè)計一些表演，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造的積極性。如我教“小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化”時，專門請一些同學(xué)扮演數(shù)學(xué)和小數(shù)點，然后讓扮小數(shù)點的學(xué)生根據(jù)我出示的小數(shù)在數(shù)學(xué)中進(jìn)行移動。整個表演過程，學(xué)生情緒高漲，笑聲疊起，而學(xué)生的素質(zhì)也得到提高。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的方法是多種多樣的，只要不斷嘗試，聯(lián)系實際，大膽探索，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣會隨著你的努力日增月加。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1140874.html

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