作者：廣東饒平縣饒洋中學 詹盛權(quán)

《桃花源記》是文言名篇，又是一篇優(yōu)美的寫景散文。我們可以從不同的角度品味出其中的美來。

一、層次美

全文以漁人進出桃花源為線索，以時間先后為順序，從發(fā)現(xiàn)桃花源，到訪問桃花源，再到離開桃花源，一線貫穿，層次分明。但文章先后五次設置懸念，這些懸念又一次次被揭開，最后給讀者留下再也找不到，但確實有人見到的遺憾，扣人心弦，回味無窮。

二、技法美

《桃花源記》具有濃烈的浪漫虛幻色彩，又有強烈的真實感人力量。這一方面因為其主題具有現(xiàn)實意義，符合人們在社會動蕩時期對幸福生活的向往之情，另一方面因為作者始終注意把虛構(gòu)與寫實結(jié)合起來。文章一開始就明確地向讀者交代了事件發(fā)生的時間、地點及人物的身份職業(yè)，但并未確切指出年代和地名，主人公也只說他是個漁人，不著姓名，這些都無從查考。接著寫桃林奇景，似為人間所有又似為人間所無，又不說出它的確切地點，因為漁人已“忘路之遠近”，寫桃林的通道更為奇特，洞口小而“仿佛若有光”，路“極狹”而可“通人”，正是“洞天福地”的景象。待到漁人進入桃源后，眼前出現(xiàn)的又是一幅活生生的人間生活的圖景�？墒�，后來漁人出而復入，本已做好的標記卻又全部消失，桃源似乎又成了一個虛無縹緲的世界，無跡可尋。最后再一筆，說南陽劉子驥向往這塊樂土，欣然尋訪，沒有成功。作者之所以如此首尾照應，意在使人明確，虛幻的桃花源似乎實有其地，加強了作品的真實性。在虛景實寫的同時，又實中有虛，有意留下幾處似無非無、似有非有，使人費盡心思猜想也無從尋求答案的話題，如桃源人的叮囑和故事結(jié)尾安排的“太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路”“南陽劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終”等情節(jié)，虛虛實實，惝?迷離，便是最佳之筆。

三、語言美

作者的語言敘述非常精練，言簡卻意豐，其主要特色是駢散結(jié)合。文中描繪桃林的美景、描繪桃花源的社會生活都用了整齊的駢體文。而在描繪漁人和“村中人”的交往經(jīng)過時，則文字自由，但仍然十分精練。桃花源中人自述來此地的原因時，僅用了27個字就把事情發(fā)生的歷史背景、來龍去脈交代得清清楚楚。寫桃花源中人見到漁人問他從何而來時，沒有重復，只寫了“具答之”三個字，就概括了漁人的全部。寫漁人向桃花源中人介紹外界情況時，只用了“一一為具言所聞”來概括。寫漁人向太守稟報進出桃花源的情況，只用了“如此”二字概括了漁人在桃花源里的一切見聞。

作者用如此簡潔的語言，為讀者刻畫了一個沒有壓迫、沒有剝削，人人安居樂業(yè)，彼此和睦相處的世外桃源。我們在向往這種理想世界的同時，不得不佩服作者高超的藝術手法。

美文陶冶人的情操，給人以精神的愉悅；美文啟迪人的智慧，給人以養(yǎng)銳的快樂。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1155128.html

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