作者：陸士清
1931年，蘇步青學(xué)成回國探親，特意在家中設(shè)宴款待陳玉峰老師。是時，他恭敬地請頭發(fā)花白的陳老師上坐，一口一個恩師：“沒有恩師當(dāng)年教誨，學(xué)生不敢奢望有今日。”師生歡聚后，蘇步青雇了一乘轎子，請陳玉峰乘轎，自己則跟在轎后步行三十里，送陳玉峰回家。1984年蘇先生寫《臥牛山謠》時，他以感懷之情在詩中留下了恩師洪彥遠(yuǎn)的名字——“巧逢伯樂洪岷初，助渡東瀛去讀書”。蘇先生對時任浙大校長竺可楨先生敬仰有加，視為知己。他在為《科學(xué)家竺可楨的故事》所作的序言中寫道：“這樣的好校長，把教授當(dāng)寶貝，我們怎能不感動呢？當(dāng)然，我也把竺先生當(dāng)做知己�！�
蘇步青對朋友情深誼重，對學(xué)生精心培養(yǎng)，愛之深，護(hù)之切。1936年春，他的學(xué)生盧慶駿與體育老師發(fā)生激烈爭執(zhí)而引起體育老師不滿。國民黨派來的代理校長郭某認(rèn)定盧慶駿是“活躍分子”，下令將盧開除。蘇步青得知后立即與校方交涉。他對郭某說：“盧慶駿學(xué)習(xí)很好，我不同意開除他的學(xué)籍。”“盧慶駿是我的學(xué)生，我擔(dān)保他沒問題，不能開除�！�
“決定已經(jīng)作出了，你再吵也沒用！”郭某依仗自己的后臺硬，拒絕蘇步青和眾多教授的要求，堅持錯誤的決定。蘇步青憤然寫下了震動浙大的《辭職書》。
《辭職書》一出，浙大學(xué)潮蜂起，導(dǎo)致學(xué)校癱瘓，剛愎自用而又心懷叵測的郭某難以收場，只好無奈地離開浙大。盧慶駿不僅保留了學(xué)籍，畢業(yè)后蘇步青還將他留在校數(shù)學(xué)系任教。盧出國深造歸來，先后在浙大、復(fù)旦、哈工大任職任教，調(diào)入國防部五院工作后，為我國運載火箭的起飛作出了貢獻(xiàn)！蘇步青是享譽(yù)世界的科學(xué)家，他有一顆實事求是的科學(xué)之心和學(xué)術(shù)之德。早在日本東北帝國大學(xué)讀博士時，他就表現(xiàn)出吾愛吾師，吾更愛真理的精神。當(dāng)時他的導(dǎo)師洼田讓他看自己寫的《關(guān)于一個軌道》的論文，論文得出五次代數(shù)曲面的結(jié)論。蘇步青在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，試用別的方法重新計算，結(jié)果五次項系數(shù)全部被消掉，也就是說洼田原先的結(jié)論并不完全正確。于是洼田將論文全部改寫，并與蘇步青共同署名發(fā)表。
蘇先生要求學(xué)生和別人在學(xué)術(shù)上一絲不茍，對自己也嚴(yán)格要求。1982年10月18日，蘇老在《人民日報》發(fā)表的《理工科學(xué)生也要有文史知識》一文，其第五段開頭有“理工科學(xué)生讀一點文史知識”一句。北師大的葛信益讀后給蘇老來信建議說，“理工科學(xué)生讀一點文史知識”（第五段開頭）可否把‘讀’改為“有”或“學(xué)習(xí)”一類的動詞，或者在“知識”后加“的書”二字，使“讀”跟“書”在語意上就搭配上了。
對葛先生的意見，蘇老極為重視,當(dāng)即給予回信——
葛老：
接奉10月22日手教，謹(jǐn)已拜讀。承蒙先生指摘拙文中的錯誤之處，非常感激，今后自當(dāng)注意，庶幾不辜負(fù)尊敬于萬一也。
為改正錯誤，正在準(zhǔn)備給《人民日報》編輯去信修改，請求訂正，能否得到該報的采納，尚未可知。先修此函道謝，順頌道安！
蘇先生律人律己，虛懷若谷。是謙虛，是實事求是，是崇尚學(xué)術(shù)文德。“文革”后期，“四人幫”及其余黨利用自然科學(xué)反黨，在復(fù)旦大學(xué)拼湊了一個所謂“理科大批判組”，強(qiáng)拉硬拽要蘇步青批判前輩科學(xué)家；但是蘇步青堅持只翻譯數(shù)學(xué)論文，而拒絕寫批判文章。蘇先生曾對我說過：我們是踩著科學(xué)界前輩的肩膀上前進(jìn)的，對他們的成就，批判繼承，是我們的義務(wù)；踐踏摧殘，我們沒有這種權(quán)利。正因為蘇步青為自己立了這個信條，他被攆出了“理科大批判組”。
蘇步青來復(fù)旦不久即擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，從教務(wù)長、副校長到校長，特別是校長任上，手握實權(quán)，但他權(quán)為公用，生活樸素，自律甚嚴(yán)。復(fù)旦大學(xué)副校長、杰出的電光源專家蔡祖泉曾有很高的評價，“蘇老很正派，有風(fēng)格”。1998年10月，蘇步青榮獲該年度何梁何利基金科學(xué)技術(shù)成就獎，獎金100萬港元。這個獎勵，是對他數(shù)十年來在數(shù)學(xué)科學(xué)中取得的成就和卓越貢獻(xiàn)的表彰。這筆獎金，他完全可以自用；但是他自奉簡樸，拒絕奢華，不求享受。他想到的是黨和國家的教育事業(yè)。他將這筆獎金悉數(shù)捐出，為數(shù)學(xué)教育事業(yè)作貢獻(xiàn)。
（選自2019年5月25日《文匯報》，有刪減）
1.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，最恰當(dāng)?shù)膬身検?/p>
（）（）
A．1931年蘇步青學(xué)成回國探親，特設(shè)家宴款待陳玉峰老師，并讓恩師乘坐轎子，自己徒步相送三十里。
B．蘇步青對朋友情深誼重，曾在為《科學(xué)家竺可楨的故事》所作的序言中盛贊竺可楨對教授們的重視和知遇。
C．在處理師生糾紛上，蘇步青常�！捌弧睂W(xué)生，如他當(dāng)年不惜寫辭職書，終致事件得到有利于學(xué)生的解決。
D．接到北師大葛信宜先生的建議信，他當(dāng)即回信致謝，這與他對前輩的尊重和景仰是相關(guān)的，確實令人敬重。
E．蘇步青早就不滿“理科大批判組”的行為，而正好有人強(qiáng)迫他批判前輩科學(xué)家，他就借此退出了該組。
2.蘇步青可謂是尊重恩師的典范，請以該文本為例，對此加以簡要分析。
３.開頭寫蘇步青尊重老師的事，在全文中有何作用？簡要賞析。
4.蘇步青具有哪些方面的崇高人格？結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1158533.html
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