作者：陜西師大附中 王芳

“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味�！笔恰稄陌俨輬@到三味書屋》一文中經(jīng)典的語段，是一段很好的仿寫材料。

第一，明確基本句式，清楚句子間語意關系。

本句的句式為“不必說……；也不必說……。單是……”。第一個分句“不必說……”描寫了百草園的靜態(tài)景物，第二個分句“也不必說……”描寫了百草園里動物的動態(tài)之美，第三個分句“單是……”將對景物的描寫集中在百草園“泥墻根一帶”這一點，是對上文寫景的收束，也是后文寫“趣味”的總起句。這個語段著力描寫百草園的景物，層次分明，特點各異，每一句子的表現(xiàn)角度也不同，因而仿寫時也要特別關注句與句之間的內(nèi)在關聯(lián)。

第二，劃分短語類型或句子成分，明確修飾或補充對體現(xiàn)事物特征的作用。

第一個分句中“碧綠的菜畦”“光滑的石井欄”“高大的皂莢樹”“紫紅的桑椹”為偏正短語，修飾語部分鮮明地體現(xiàn)了事物的特點。第二個分句中的三個小句子的句子成分劃分如下：①“(鳴)蟬[在樹葉里][長]吟”；②“（肥胖的）黃蜂伏<在菜花上>”；③（輕捷的）叫天子(云雀)[忽然][從草間][直]竄<向云霄里去>了。第三個分句中“周圍的短短的泥墻根一帶”中“周圍的”“短短的”修飾“泥墻根一帶”，“無限趣味”中“無限”修飾趣味，均為偏正短語。

仿句時特別關注對詞語的修飾和補充，可以突出對象的特征，使得表意更為清楚準確，語言更為優(yōu)美生動。此外，這樣深入地研究句子結構，有利于學生仿寫完成后的自我檢查和反思。

第三，從更為廣闊視野中進行選材，豐富文段內(nèi)容。

在實際的寫作訓練中，學生往往會受課文內(nèi)容的影響，直接從景物描寫入手，選材內(nèi)容會顯得單一而無變化。因此，啟發(fā)學生從自我的經(jīng)歷和生活中進行選材，寫作視野會更為開闊，文段內(nèi)容自然也就豐富有趣了。

【優(yōu)秀文段】

不必說張燈結彩的燈籠，鮮紅喜慶的對聯(lián)，震耳欲聾的鑼鼓聲，穿新衣服的孩子；也不必說老人在院子里談論，歡鬧的孩童在大雪中追逐，健壯的大人們在熱氣騰騰的廚房中忙里忙外的工作。單是每個人臉上洋溢著幸福的笑容，就充滿了新年的紅火熱鬧。（賈亦揚）

不必說油而不膩的千層餅，薄、筋、光、香的臊子面，層多絲細的金線油塔，鮮辣誘人的面疙瘩；也不必說羊肉泡饃的香味彌漫在唇齒間，筋道的搟面皮透亮地蝸在碗里，營養(yǎng)可口的胡辣湯，激活了幾乎麻木的味覺。單是那饃香肉酥的肉夾饃，就足以令人記住這美味的陜西小吃。（朱昱萌）

不必說雄渾奔放的唐詩,宛轉(zhuǎn)柔美的宋詞,典雅秀麗的元曲,離奇曲折的明清小說；也不必說詩歌在心中吟唱,奇幻的童話回想在腦中,清新的散文涓涓不停地流淌進文學的海洋里去了。單是手中短短的文段就已足夠細細品嘗了。（李佳禹）

不必說混亂的安檢處，爆滿的直梯口，大排長龍的洗手間，人山人海的候車廳；也不必說孩童在悶熱的車廂里啼哭，三兩群的學生大聲的談笑，電視聲、音樂聲、列車提示聲和在一起炸開了鍋。單是滿車廂彌漫著的濃重的汗水味，就已讓人緊皺眉頭了。（尚佳欣）

不必說單色調(diào)的長褂，長長的辮子，凝固的氣氛，憤怒的告示；也不必說人們瘋狂地“吃人”舉動，皇庭內(nèi)萬馬齊喑不敢開口，對國內(nèi)所有革命者地殘酷鎮(zhèn)壓。單是對金發(fā)碧眼的無限媚崇，就能看出這個時代上至皇庭下至老百姓多么的無知與懦弱。（王靖元）

不必說空洞的眼神，額上的冷汗，緊皺的眉毛，抿緊的嘴唇；也不必說筆在手指間轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，揉皺的紙團堆在桌子旁，另一只手不斷地狠勁兒地挫著頭發(fā)。單是從面前的潔白的空紙，就看出他們根本仿不了這個句子。（江碧薇）

不必說那絢麗的風景，茂盛的蘭花，溫情爽朗的天際，或是文藝優(yōu)雅的名人傳記；也不必說那孔雀開屏的絕美，樹懶進食的憨態(tài)可掬，雛菊開放的那一瞬，抑或是少女朦朧的遐想飄散去時的臉頰緋紅。單是我在小徑上感受自己心靈最深處的思想，那便是最妙的了。（線潤楠）

不必說他入鬢的劍眉，深邃的眼窩，俊挺的鼻梁，流暢的下額；也不必說雙眸在天空中折出的光點，桃形的雙唇微抿著弧形，纖長的雙手默然扶在側顏下吸引著無數(shù)目光。單是背影的那一抹孤寂，就有斑駁歲月的痕跡。（張鴻格）

不必說像雪白的棉花地，整齊的魚鱗，厚實的被褥，仙女的衣襟；也不必說是魚群在蔚藍里暢游，肥胖的羊兒安臥在天際邊，長長的列車，忽然上頭噴出一團白霧，輕飄飄地飛向遠方。單是頭頂?shù)男⌒∫环角缈�，就有白云朵朵，變幻莫測。（張芮萱）

不必說飄揚的柳枝，緋紅的桃花，印青的白橋，靜謐的池塘；也不必說鴛鴦在湖岸上暖憩，輕盈的蛺蝶綴于白云，南歸的燕子興奮地從遠方飛撲進樹杈。單是散落的碎石周圍，就能發(fā)現(xiàn)許多醉人的生機。（鄭啟凡）

學生仿寫的這些文段，既符合句式要求，又關照了分句間的語意關系，還注意了語法的正確使用，語言表達的自然連貫、流暢優(yōu)美，基本達到了此次片段仿寫的要求。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1161955.html

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