【引言】
“明修棧道，暗渡陳倉(cāng)”是兵法《三十六計(jì)》中的一種作戰(zhàn)謀略，原指劉邦從漢中出兵攻打項(xiàng)羽時(shí)，大將軍韓信故意明修棧道，迷惑對(duì)方，暗中繞道奔襲陳倉(cāng)，取得勝利。這是軍事上常用的一種作戰(zhàn)策略，目的是制造假象，迷惑對(duì)方，使敵人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，并忽略自己的真實(shí)意圖，從而出奇制勝。
在記敘文寫作中有一種與之類似的方法，叫“懸念法”，所謂懸念法，就是利用人們對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)前景的關(guān)切和期待心理，從中設(shè)置懸而未決的矛盾現(xiàn)象，以喚起讀者“窮根究底”的欲望和急切期待的心理，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。它就像章回小說(shuō)里的故事一樣，每次講到關(guān)鍵的地方就打住，然后來(lái)一句“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”，以制造懸念，吊起讀者的胃口，激起往下閱讀的欲望。這種方法俗稱“賣關(guān)子”，其目的是抓住讀者的心，引起讀者對(duì)事情發(fā)展、變化、結(jié)果，對(duì)人物或事物的處境、結(jié)局產(chǎn)生關(guān)切的心理，使文章情節(jié)發(fā)展波瀾起伏，更具有吸引讀者關(guān)切、引人入勝的魅力。常見(jiàn)的方法有：
【技法點(diǎn)撥】
1.運(yùn)用環(huán)境設(shè)置懸念。如，《少年閏土》開(kāi)頭：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了�！�
它如同一幅畫卷，有景有人，營(yíng)造了一種清幽、寧?kù)o的自然環(huán)境，給讀者留下了許多懸念：這個(gè)十一二歲的少年是誰(shuí)？家在哪里？這么晚了他還在瓜地做什么？我”怎樣和他相識(shí)的？等等，一連串的問(wèn)題吸引著讀者迫不及待地讀下去，了解其中的原因。
2.提出問(wèn)題設(shè)置懸念。如，《飛船上的特殊乘客》開(kāi)頭：“2003年10月15日至16日，我國(guó)成功進(jìn)行首次載人航天發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)想。在神舟五號(hào)飛船上，有一批“特殊乘客”??植物的種子。其實(shí)，它們已搭乘過(guò)先前發(fā)射的神舟飛船和返回式衛(wèi)星，算得上是航天旅行的老乘客了。那么，航天飛行為什么要帶上這些植物種子呢？它們也能向我們描述美妙的太空之旅嗎？”
課文在解釋飛船上的特殊乘客??“植物的種子”后，連提兩個(gè)問(wèn)題：“航天飛行為什么要帶上這些植物種子呢”、“它們也能向我們描述美妙的太空之旅嗎”，以引起讀者的深切關(guān)注與思考，迫使讀者往下閱讀的強(qiáng)烈欲望，激起閱讀興趣，滿足閱讀需求。
3.引用人物的語(yǔ)言設(shè)置懸念。如，《麥哨》開(kāi)頭：“嗚卟，嗚卟，嗚……”
開(kāi)篇獨(dú)立成段，先聲奪人，吸引讀者注意。同時(shí)設(shè)置疑問(wèn)，使人思考這到底是什么聲音，如同一支銅簫奏出的樂(lè)曲，歡快、明亮、動(dòng)聽(tīng)，引起下文。
再如,《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》開(kāi)頭：“一語(yǔ)未完，只聽(tīng)后院中有笑語(yǔ)聲，說(shuō)：‘我來(lái)遲了，沒(méi)得迎接遠(yuǎn)客！’”
未見(jiàn)其人，先聞其聲。一句“我來(lái)遲了”給文章開(kāi)頭造成一種懸念。人們不得不問(wèn)，此人是誰(shuí)？說(shuō)話如此張揚(yáng)。在這等級(jí)森嚴(yán)的賈府里，一般人說(shuō)話都是斂聲屏氣、畢恭畢敬的，而此人卻是性情狂妄放肆，這就不得不引起人們思考她在賈府中的身份和地位。再加上她的一身珠光寶氣，雍容華貴的服飾妝扮，更使得這個(gè)人物撲簌迷離，懸念迭起。
4．利用故事設(shè)置懸念。如，《西門豹》：開(kāi)頭“戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴。西門豹到了那個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來(lái)，問(wèn)他是怎么回事�！�
喜歡看故事、聽(tīng)故事，是兒童的特點(diǎn)。課文抓住這一心理，運(yùn)用故事開(kāi)篇。西門豹是什么人？他擔(dān)任什么要職？魏王為什么派他去管理漳河邊上的鄴？鄴在什么地方？哪里為什么會(huì)田地荒蕪，人煙稀少？這些人都到哪兒去了？西門豹為什么不親自下去調(diào)查，而找老大爺來(lái)了解情況？這些問(wèn)題懸念迭出，不能不引起讀者的思考。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1188186.html
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