歷史復習的目的是為了讓學生全面掌握知識點，使學生獲得全面系統(tǒng)的知識。復習的任務有三：第一讓學生系統(tǒng)掌握知識要點；第二培養(yǎng)學生分析綜合的能力；第三提高學生知識運用的能力。這就要求教師利用好上課時間，提高上課效率，在復習中提高學生的綜合素質(zhì)，我的做法是：巧用學習方法，進行分級訓練。事實證明，按這種方法指導學生復習，在歷次中考中取得了較好的成績。具體做法如下：

一、復習方法的應用

1.指導學生掌握知識結(jié)構(gòu)

歷史教科書是由課本目錄、內(nèi)容子目和大事年表組成，弄清了歷史知識的大體框架，再綱舉目張地詳細掌握具體的知識，是一種高效的學習方法。在復習歷史知識時，先把握這些基本情況，由此入手再掌握課本內(nèi)容，就可居高臨下以簡馭繁，事半功倍。具體做法如下：

首先，指導學生在復習每一部分內(nèi)容以前，認真閱讀、鉆研目錄，勾畫出歷史各時期的基本輪廓，對此部分的大致結(jié)構(gòu)有明確的了解。其次，在復習每個單元、章、節(jié)的具體內(nèi)容時，使學生先從目錄標題的分析中探求個別章節(jié)在整體中的地位。弄清它和其他部分的聯(lián)系，把片段的內(nèi)容納入到整個歷史知識體系中去。在每節(jié)復習課中，還應指導學生隨時查閱大事年表，已明確并掌握重點知識。在使用大事年表時，還應注意課文中還沒寫具體、但大事年表中出現(xiàn)的時間和年代，以免缺失。再次，總結(jié)鞏固每大塊知識時，可以將目錄作為復習提綱，將其熟記，據(jù)此回想內(nèi)容子目和具體知識，再掌握有哪些重大事件選入了大事年表，從而較好的把握歷史基礎(chǔ)知識。

2.用表格法歸類、對比

將同類事件分要點進行對比，這是點面法和點線法的綜合運用。這種方法使知識的系統(tǒng)性強，備考的實用性也大，是教學中突破重點、突破難點的好方法。如三次科技革命的比較

現(xiàn)行的中學歷史課本，包含了大量的具體的知識，而中考歷史試題覆蓋面寬，政治、經(jīng)濟、軍事、文化等各方面無所不包，這就要求考生熟記、記準所有的歷史事實。實踐證明，將歷史知識進行加工制作，濃縮成一個個的要點來記，層次清楚，易于掌握。如英國資產(chǎn)階級革命的經(jīng)過，可濃縮為：爆發(fā)、內(nèi)戰(zhàn)、初勝、復辟、結(jié)束五個要點，每個要點再輔之以簡單說明，學生就記住了曲折的英國資產(chǎn)階級革命的概況，不然就不得要領(lǐng)如墜云霧。

4.圖文結(jié)合法復習歷史

利用課本插圖復習歷史能使學生形象、直觀地了解歷史事件，加深對歷史知識的理解。如巴黎人民攻占巴士底獄和巴黎人民建立巴黎公社這兩幅插圖，可通過設(shè)問來引導學生掌握歷史知識。如這兩幅插圖有何異同？相同點：都發(fā)生在法國巴黎；主力都是巴黎人民。不同點：領(lǐng)導階級不同，前者是資產(chǎn)階級領(lǐng)導的，后者是無產(chǎn)階級領(lǐng)導的；斗爭對象不同，前者的斗爭對象是封建統(tǒng)治階級，后者的斗爭對象是資產(chǎn)階級；革命前途不同，前者的前途是建立資產(chǎn)階級專政，走資本主義道路，后者的前途是建立無產(chǎn)階級專政，走社會主義道路。通過這樣復習，疑難問題就會迎刃而解，也不容易混淆了。

還可用中外聯(lián)系法，點面聯(lián)系法，點線歸納法等等復習歷史。

二、分級訓練

掌握了教材的基本結(jié)構(gòu)，熟記了課本的基本事實后，還必須狠抓運用歷史知識的訓練，以鞏固深化基礎(chǔ)知識，提高歸納、綜合、比較等解決問題的能力，已取得臨場經(jīng)驗保證在考試中發(fā)揮出實際水平。我常采用的訓練方式如下：

1.隨堂訓練。歷史學科的特點之一就是把知識經(jīng)過反復鞏固才能記準運用自如，經(jīng)常性的隨堂練習是達到此目的的重要環(huán)節(jié)。隨堂練習一般安排在每節(jié)課的首尾。在學習內(nèi)容前，根據(jù)上次教材內(nèi)容和自己的訓練計劃，設(shè)計幾個題目，讓學生書面或口頭回答，起到溫故知新的作用，學完新內(nèi)容后，出幾個難易適中的題目，進行總結(jié)性訓練，已達到鞏固知識的目的。

2.專題訓練。分為知識性專題和題型專題。在知識性專題復習中盡可能地把同類知識進行歸納整理。例如：中國古代的科技發(fā)展與文學藝術(shù)這一專題，在科技方面：1、數(shù)學2、醫(yī)學、農(nóng)學、地理學、建筑學、四大發(fā)明等。文學方面：漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說。把各朝代有關(guān)的問題列出來進行復習，會使學生印象深刻，掌握的更牢固。在題型訓練方面，可針對選擇、列舉、史料分析、改錯、簡答等題型進行方法指導、技能培訓以培養(yǎng)學生的考試適應能力。并對做題中出現(xiàn)的問題及時糾正，培養(yǎng)學生快速利落的習慣。

3.綜合訓練。首先，靈活設(shè)計題目，注重聯(lián)系綜合。綜合練習必須設(shè)計一些有靈活性、啟發(fā)性、典型性的題目，以培養(yǎng)學生的分析解決問題的能力。如：在剛剛過去的20世紀，世界經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)和近半個世紀的"冷戰(zhàn)"，導致了世界格局的三大變動。據(jù)此回答問題：（1）寫出兩次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)、起止時間和爆發(fā)的主要原因。（2）兩次世界大戰(zhàn)后形成了新的世界格局，其名稱分別是什么？（3）當今世界格局呈現(xiàn)什么特點？（4）你認為中國如何應對這種局面？通過此類練習學生的綜合分析問題的能力就會大大提高，對知識的整體把握能力也會增強。其次，狠抓重點難點，克服薄弱環(huán)節(jié)。綜合訓練題要著重對教學大綱中明確規(guī)定、教材著重敘述而學生難以掌握的知識進行強化訓練，以加深學生的印象。綜合訓練題分量大、難度高、要求速度快，做題時學生還應注意書寫，試卷整潔。這樣學生就會在知識、技能、臨場經(jīng)驗等方面有大的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，方法和訓練目的都是為了讓學生掌握知識、提高能力，為正確解決問題打下基礎(chǔ)。只有靈活掌握方法，加上高效訓練才能取得較好成績。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1191429.html

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