摘 要：“系統(tǒng)分析法”是必修3科學(xué)方法的側(cè)重點(diǎn)之一，也是培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)的世界觀、方法論的重要內(nèi)容。本文結(jié)合實(shí)例介紹“系統(tǒng)分析法”在生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能分析的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：系統(tǒng)分析法 定性分析 定量分析
生態(tài)系統(tǒng)作為一個(gè)開放的生命系統(tǒng)，對其結(jié)構(gòu)和功能的分析應(yīng)采用“系統(tǒng)分析法”。所謂系統(tǒng)分析就是利用數(shù)學(xué)的概念和方法，采用系統(tǒng)科學(xué)的研究途徑來解決復(fù)雜的系統(tǒng)問題。具體地說是指把要解決的問題作為一個(gè)系統(tǒng)，根據(jù)系統(tǒng)的性質(zhì)和關(guān)系，在明確系統(tǒng)的邊界后，對系統(tǒng)要素進(jìn)行綜合分析，分析系統(tǒng)組成要素、層次結(jié)構(gòu)以及各組分間相互影響的定量關(guān)系，建立系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型，優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，實(shí)行系統(tǒng)調(diào)控，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化系統(tǒng)功能，進(jìn)而找出解決問題的分析方法。用系統(tǒng)分析方法研究生態(tài)系統(tǒng)各部分的相互聯(lián)系及其整體功能已成為生態(tài)學(xué)研究的發(fā)展趨勢。因此，在高考復(fù)習(xí)備考中只有深刻領(lǐng)悟系統(tǒng)分析的方法和思想，才能更好的把握生態(tài)系統(tǒng)這個(gè)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)內(nèi)部及其與外界環(huán)境之間進(jìn)行的物質(zhì)交換、能量流動(dòng)和信息傳遞的功能。
高中階段對于生態(tài)系統(tǒng)的系統(tǒng)分析涉及到定性分析和定量研究兩個(gè)階段。下面結(jié)合實(shí)例介紹“系統(tǒng)分析方法”在生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能分析的應(yīng)用。
1．定性分析
包括劃分系統(tǒng)邊界、確定系統(tǒng)組分、分析系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次、明確問題及研究目標(biāo)。邊界指系統(tǒng)的范圍，生態(tài)系統(tǒng)的范圍可大可小，其中最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈，研究生態(tài)系統(tǒng)時(shí)可根據(jù)研究的需要?jiǎng)澏ǚ秶�；生態(tài)系統(tǒng)組成成分，即生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者組成的生物成分和非生物的物質(zhì)和能量組成的無機(jī)環(huán)境；結(jié)構(gòu)包括時(shí)空結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
例1． 下面表格表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)情況（相應(yīng)動(dòng)物右邊格中的√表示此動(dòng)物胃中含有上面的生物），請據(jù)表分析回答：
植物
食植昆蟲
食蟲昆蟲
蛙
食蟲鳥
鼠
蛇
鷹
食植昆蟲
√
食蟲昆蟲
√
蛙
√
√
食蟲鳥
√
√
鼠
√
蛇
√
√
√
鷹
√
√
√
⑴該生態(tài)系統(tǒng)共有___________條食物鏈。
⑵如果該生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率平均為10%，那么若第一營養(yǎng)級的同化能量為2×107kJ，則鷹最終獲得的最大能量值是______________。
⑶鷹處于第五營養(yǎng)級的食物鏈有____________條。
⑷蛇和鷹的關(guān)系是______________。
⑸要使生態(tài)系統(tǒng)完整，還需要增加的成分是__________________。
解析：此題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及分析。生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）。食物鏈?zhǔn)窃谝粋�(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物通過食物關(guān)系而建立的一種聯(lián)系。由于各種生物食性復(fù)雜性致使各種生物在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中彼此交錯(cuò)聯(lián)系形成復(fù)雜的食物網(wǎng)。在題中生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物通過食物關(guān)系建立的食物網(wǎng)如圖：
查食物鏈的數(shù)目，一定要從生產(chǎn)者開始到該鏈的最高級為止，中間不能停，也不能從中間開始，該食物網(wǎng)共有8條食物鏈；獲得最大能量要根據(jù)最短的食物鏈計(jì)算，即植物→鼠→鷹，如果該生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率平均為10%，若第一營養(yǎng)級的同化能量為2×107kJ，則鷹最終獲得的最大能量值是2×107kJ×10%×10%=2×105kJ；不同食物鏈生物之間的關(guān)系不同，蛇吃食蟲鳥或鼠等時(shí)與鷹的關(guān)系為競爭，鷹吃蛇時(shí)為捕食關(guān)系；完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者生物成分和非生物的物質(zhì)和能量。?
答案：（1）8（2）2×105kJ （3）3（4）競爭和捕食（5）非生物物質(zhì)和能量及分解者
2．定量分析：定量分析是基于數(shù)學(xué)工具進(jìn)行定量研究各組分間的影響關(guān)系、建立系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型的過程。生態(tài)系統(tǒng)都是開放系統(tǒng)，系統(tǒng)與環(huán)境之間具有物質(zhì)、能量和信息的交流，兩者相互聯(lián)系、相互影響，共同組成一個(gè)統(tǒng)一的整體。每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，在不斷變化的環(huán)境條件下，依靠自我調(diào)節(jié)機(jī)制維持其穩(wěn)態(tài)，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的相對穩(wěn)定，最后達(dá)到生態(tài)平衡狀態(tài)。通過對生態(tài)系統(tǒng)功能的定量分析，便于把握其變化規(guī)律。
例2． 在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者通過光合作用固定的能量稱為總初級生產(chǎn)量。生產(chǎn)者固定的能量一部分被自己呼吸作用消耗掉，剩下的可用于生長、發(fā)育和繁殖，這部分能量稱為凈初級生產(chǎn)量。下表列出四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中總初級生產(chǎn)量與總?cè)肷淙展饬�、生產(chǎn)者呼吸消耗量與總初級生產(chǎn)量的比值。
玉米田
荒地
甲湖泊
乙湖泊
總初級生產(chǎn)量/總?cè)肷淙展饬?/p>
1．6%
1．2%
0．4%
0．1%
生產(chǎn)者呼吸消耗/總初級生產(chǎn)量
23．4%
15．1%
22．3%
21．0%
⑴四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，光能利用效率最高的是_________，總初級生產(chǎn)量轉(zhuǎn)化為凈初級生產(chǎn)量比例最高的生態(tài)系統(tǒng)是_________。
⑵下圖表示草原生態(tài)系統(tǒng)中具有食物關(guān)系的甲、乙、丙、丁四個(gè)種群和分解者的能量相對值。請?jiān)谔摽騼?nèi)繪制由甲、乙、丙、丁四個(gè)種群形成的食物網(wǎng)簡圖。
⑶根據(jù)第（2）小題的信息，在下圖虛框中用文字補(bǔ)充完成能量流經(jīng)丙種群的情況。
解析：⑴生態(tài)系統(tǒng)對太陽能的利用率等于總初級生產(chǎn)量/總?cè)肷淙展饬�，根�?jù)表中數(shù)據(jù)可知光能利用效率最高的是玉米田；生產(chǎn)者固定的能量一部分被自己呼吸作用消耗掉，剩下的可用于生長、發(fā)育和繁殖，這部分能量稱為凈初級生產(chǎn)量。結(jié)合表中數(shù)據(jù)總初級生產(chǎn)量轉(zhuǎn)化為凈初級生產(chǎn)量比例最高的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)該是生產(chǎn)者呼吸消耗/總初級生產(chǎn)量最小的荒地。
⑵食物網(wǎng)是在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各種食物鏈彼此交錯(cuò)連接構(gòu)成的復(fù)雜網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。而典型的食物鏈?zhǔn)怯猩a(chǎn)者和各級消費(fèi)者構(gòu)成的捕食鏈，分解者不參與捕食鏈構(gòu)成。這樣根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)沿著食物鏈逐級遞減，且傳遞效率10～20%的規(guī)律，便可寫出甲、乙、丙、丁四個(gè)種群形成的食物網(wǎng)簡圖。
⑶能量流經(jīng)某一營養(yǎng)級時(shí)，從系統(tǒng)分析角度分析，一部分用于自身呼吸作用消耗，以熱能形式散失；另一部分用于生長發(fā)育和繁殖，這部分能量可以傳遞給下一個(gè)營養(yǎng)級，也可通過遺體殘骸傳遞給分解者，被分解者利用。由于丙屬于最高營養(yǎng)級，它所同化的能量不再往下一營養(yǎng)級傳遞。
答案：⑴玉米田 荒地⑵
⑶
總之，系統(tǒng)分析法的本質(zhì)是一種根據(jù)客觀事物所具有的系統(tǒng)特征，從事物的整體出發(fā)，分析整體與局部、部分與部分、整體與外部環(huán)境之間的相互關(guān)系的現(xiàn)代科學(xué)方法。在“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”模塊中的“描述群落的結(jié)構(gòu)特征”、“討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”、“闡明群落的演替”、“分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用”、“闡明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”、“探討人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響”、“關(guān)注全球性環(huán)境問題”等知識點(diǎn)，以及 “調(diào)查當(dāng)?shù)刈匀蝗郝渲腥舾煞N生物的生態(tài)位”、“調(diào)查或探討一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)”、“調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境中的主要問題，提出保護(hù)建議或行動(dòng)計(jì)劃”等活動(dòng)中，都滲透和利用系統(tǒng)分析的思想和方法，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容和復(fù)習(xí)備考時(shí)要靈活加以運(yùn)用。
[變式訓(xùn)練]
1．近年來在防治稻田蟲害方面進(jìn)行了多種嘗試，如①構(gòu)建稻—萍—魚生態(tài)系統(tǒng)，在該系統(tǒng)中，雖有危害水稻的病菌、害蟲和雜草，但魚的活動(dòng)可起到除蟲、松土和增氧的作用，紅萍葉片內(nèi)的藍(lán)藻固氮可促進(jìn)紅萍和水稻生長；②培育轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲水稻，減少蟲害。此外，一些水稻遭遇蟲害時(shí)會(huì)釋放某些物質(zhì)，引來天敵消滅害蟲，科學(xué)家稱之為稻田三重營養(yǎng)關(guān)系。
根據(jù)上述材料，請回答下列問題：
⑴指出在稻—萍—魚生態(tài)系統(tǒng)中存在哪些種間關(guān)系。（各舉一例）
⑵在稻田三重營養(yǎng)關(guān)系中，水稻通過 信息引來天敵，防治害蟲。
⑶轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲水稻不可能一勞永逸地解決蟲害問題，因?yàn)?nbsp; 。
⑷畫出稻—萍—魚生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖（不考慮與人的聯(lián)系）。?
2．某研究小組的同學(xué)利用樣方法研究野生山坡上A、B、C三個(gè)不同地點(diǎn)的植物群落，他們也測量了各種土壤特征和環(huán)境因素，結(jié)果見下表。根據(jù)所得數(shù)據(jù)回答問題：
植物種類
地點(diǎn)A
地點(diǎn)B
地點(diǎn)C
非生物因素
地點(diǎn)A
地點(diǎn)B
地點(diǎn)C
草
3
5
9
風(fēng)速
低
高
高
蕨類
7
5
8
距地1．5米的光強(qiáng)
低
中
高
灌木
15
4
2
土壤濕度（%）
48
35
15
松樹
0
2
0
土壤的有機(jī)物（%）
6．5
3．8
205
落葉樹
20
5
0
土壤深度（cm）
＞300
≈100
＜15
土壤氨量（mg?kg-1）
9．4
4．5
2．3
⑴根據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷，物種豐富度最大的地點(diǎn)是 。如果分別用甲、乙表示地點(diǎn)B中的兩種松樹，二者之間的物種關(guān)系可表示為下圖中的 。
⑵如果遭遇山火，山坡的植被徹底燒光，原地點(diǎn)將發(fā)生的群落演替屬于 。
⑶參考表中非生物因素，落葉樹在地點(diǎn)C不能生長的原因是 、 （至少說出兩個(gè)原因）。
⑷下圖方框中表示被調(diào)查地點(diǎn)的生態(tài)系統(tǒng)，用箭頭畫出該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的模型。
變式訓(xùn)練答案：
1．⑴捕食：蟲吃水稻（或雜草）或魚吃蟲（或其他草食動(dòng)物）；競爭：水稻（或紅萍）與雜草競爭；寄生：病菌寄生在水稻上；互利共生：紅萍與藍(lán)藻共生⑵）化學(xué)⑶昆蟲會(huì)進(jìn)化（或產(chǎn)生抗性）?⑷見圖
2．⑴A C⑵次生演替⑶土壤深淺度，不足以支持高大樹木的生長 土壤濕度小，水分不足以支持樹木的生長 土壤氨的含量低，缺少養(yǎng)分供樹木生長⑷畫出輸入（光能）、輸出（呼吸釋放的熱能）、系統(tǒng)內(nèi)的流動(dòng)（生產(chǎn)者到消費(fèi)者和分解者、消費(fèi)者到分解者）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/119757.html
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