如何才能讓學(xué)生自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中數(shù)學(xué) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了一系列新的教學(xué)理念:人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。隨著新課程改革的深入進(jìn)行,發(fā)現(xiàn)有很多問題值得引起我們的關(guān)注與思考。比如,在課時(shí)緊張的情況下,如何提高教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?雖教學(xué)難度降低、教學(xué)內(nèi)容刪減,但并沒有改變多數(shù)學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)狀。

因此,在新課程的理念下,本文提出如下的初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略:

一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

設(shè)計(jì)課堂層次時(shí),必須注意緊扣教學(xué)目的與要求,重視認(rèn)知過程的完整性,從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特征,按照由低到高,由淺入深的原則。在教學(xué)過程中,把獲得某種知識(shí)所需時(shí)間和認(rèn)知發(fā)展水平大體相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行歸類分層,并確定與各層次學(xué)生的實(shí)際可能性相協(xié)調(diào)的分層遞進(jìn)教學(xué)目標(biāo),實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué)。對基礎(chǔ)差的學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,及時(shí)給予鼓勵(lì)的評價(jià),指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,使他們經(jīng)過努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求。在教學(xué)中采取“低起點(diǎn),多層次”的教學(xué)方法,即適當(dāng)放低教學(xué)起點(diǎn),適當(dāng)增加教學(xué)層次,使每個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,真正把分層教學(xué),因材施教,落到實(shí)處,整個(gè)課堂教學(xué)效果也得到了提高。

設(shè)計(jì)課堂教學(xué)層次還要注意課堂容量大小,當(dāng)課堂容量較大時(shí),要保證講清重點(diǎn),突破難點(diǎn),其他的可以指明思路,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成。當(dāng)課堂容量不大時(shí),可安排學(xué)生分析討論,講一些深化練習(xí),進(jìn)行比較提高。這樣,課堂結(jié)構(gòu)緊湊,時(shí)間得到充分利用,有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

二、優(yōu)化教學(xué)方法

建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得不是教師授予、他們簡單吸收,而是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí),還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),拓展學(xué)生的發(fā)展空間,引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的創(chuàng)造潛能,開發(fā)自己的創(chuàng)造力,建立一種相互接納、相互理解的友好的人際關(guān)系。

要注重學(xué)生的探究過程,在知識(shí)獲取過程上下功夫,對于探究結(jié)果中的偏差,要引導(dǎo)學(xué)生反思探究過程,在理性精神的指導(dǎo)下獲得合理的解釋,以充分體驗(yàn)到探究過程的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。在獲取知識(shí)與技能方面,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力;要把給予學(xué)生問題,給予學(xué)生思路、給予學(xué)生結(jié)論的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題、自己得出結(jié)論。

要倡導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

尊重學(xué)生的個(gè)體差異,按照學(xué)生不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格,體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立性。教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、操作、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流等都應(yīng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同需求選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法一般可以抽象為5個(gè)基本的教學(xué)模式:教師講授、師生談話、學(xué)生討論、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生獨(dú)立探究。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象選擇合適的教學(xué)方法。

優(yōu)化教學(xué)方法先操作、實(shí)踐,后講感悟、體會(huì),既能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn),又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,有效地提高課堂教學(xué)效果。

三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

練習(xí)是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,它不僅有助于學(xué)生對知識(shí)的理解,鞏固形成熟練的技能、技巧,而且對學(xué)生智力發(fā)展和能力提高起著重要作用。鞏固練習(xí)要遵循以下幾點(diǎn):(1)練習(xí)要有目的性,要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。(2)練習(xí)要及時(shí),使學(xué)生對當(dāng)堂所獲得信息反復(fù)循環(huán),實(shí)現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化(瞬時(shí)記憶??短時(shí)記憶??長時(shí)記憶)。(3)練習(xí)要有層次性。它有兩個(gè)含義:一是教師要根據(jù)教材本身的邏輯性,以及學(xué)生的認(rèn)知的有序性選擇練習(xí)題,做到由易到難、以簡馭繁,既有坡度又有跨度;二是教師對練習(xí)題的設(shè)計(jì)要考慮不同層次學(xué)生的需要,即要使中下生“吃得消”,又要使優(yōu)秀生“吃得飽”(4)練習(xí)要多樣化,為鞏固概念,選編基礎(chǔ)變式題;為糾正差錯(cuò)選編判斷、選擇題;為拓寬思路,選編多變、多解題等等。同時(shí),練習(xí)時(shí)教師應(yīng)習(xí)中要有反饋,教師要根據(jù)當(dāng)堂練習(xí)的反饋及時(shí)給與激勵(lì)性的評價(jià),對出現(xiàn)的問題,要及時(shí)解決,予以糾正。

四、課后反思

數(shù)學(xué)教學(xué)的反思,包括對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的選擇、教學(xué)效果評價(jià)的反思。教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,調(diào)整教法,增強(qiáng)教學(xué)的適應(yīng)性。任何優(yōu)秀教師都不是天生的,他們都是在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷探索,逐步成長起來的。作為教師,要善于自我反思,經(jīng)常傾聽學(xué)生的意見或建議,及時(shí)了解教學(xué)效果,要有勇氣正視自己教學(xué)過程中的不足之處,經(jīng)常審視自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否適應(yīng)學(xué)生的要求,隨時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,這對提高教師本身的教育教學(xué)水平和課堂教學(xué)有效性都是非常有益的。

總之,有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展為根本,教師要為此搭建平臺(tái),做好鋪墊,課堂教學(xué)中要把更多的時(shí)間還給學(xué)生,通過讓學(xué)生更多地思考,更多地探索,使教學(xué)最大限度地滿足學(xué)生的個(gè)體差異,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率,那么我們的學(xué)生將學(xué)得更自信,生活得更精彩。


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