語(yǔ)文，對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)是最難提分的科目，因?yàn)檎Z(yǔ)文的答題大多數(shù)都是靠自己理解回答的主觀題。一般同學(xué)也不會(huì)選擇語(yǔ)文作為提分的突破口。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊性質(zhì)，如果單純從知識(shí)記憶量來(lái)說(shuō)提分的確很難，同學(xué)們的閱讀量，知識(shí)感悟不可能從一朝一夕之間就提的高。
語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞萬(wàn)能公式一、 特定形象解讀類【萬(wàn)能公式】特定形象解讀=指出形象+說(shuō)明形象的具體特征+揭示形象內(nèi)涵
解答這一類型的題目，應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：1.閱讀詩(shī)歌，根據(jù)題目所指定的范圍，找出相關(guān)的詩(shī)歌形象。2.結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)這一形象的特點(diǎn)或具體細(xì)節(jié)做進(jìn)一步的描寫(xiě)或說(shuō)明，使之詳細(xì)化。3.揭示形象的內(nèi)涵，即讀懂作者借這一形象所抒發(fā)的感情、表達(dá)的志向、闡明的道理等，或是這一形象的象征意義、社會(huì)內(nèi)涵、時(shí)代內(nèi)涵等。
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語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞萬(wàn)能公式二、 詩(shī)歌意境鑒賞類【萬(wàn)能公式】詩(shī)歌意境鑒賞=描繪了什么樣的客觀形象圖景+圖景的特點(diǎn)+作者在其中交融了什么樣的感情
如果說(shuō)意境是“面”，那么意象(形象)則是“點(diǎn)”，一個(gè)大的“面”是由一個(gè)個(gè)小的“點(diǎn)”組成，作者對(duì)意象(形象)的選取與描繪，正是其主觀情感的流露，意象對(duì)于意境的形成起著至關(guān)重要的作用。故此，鑒賞意境，就要結(jié)合詩(shī)歌中的意象進(jìn)行合理的想象，把表現(xiàn)意境之“景”充分描摹出來(lái)。解答此類題，應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：1.結(jié)合詩(shī)中的意象，展開(kāi)適當(dāng)?shù)南胂�，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。2.對(duì)這個(gè)圖景畫(huà)面做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)，常見(jiàn)的寫(xiě)法有：自然清新、恬靜美好、清曠沖淡、雄渾壯闊、雄奇?zhèn)悺⒓拍淝�、蒼涼蕭瑟等等。3.對(duì)上面的總結(jié)再進(jìn)行外延的拓展，從中分析出作者的思想感情。
語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞萬(wàn)能公式三、情感主旨提煉類【萬(wàn)能公式】 根據(jù)題目的不同，有兩種不同的表達(dá)公式：第一種：情感主旨提煉=抒發(fā)了什么情感+內(nèi)容分析(先提煉情感，后結(jié)合事實(shí)分析)
第二種：情感主旨提煉=描寫(xiě)什么+ 表達(dá)/寄寓/揭露什么(先分析事實(shí)，后提煉情感)
1、提煉情感的常用套語(yǔ)：“該詩(shī)抒發(fā)了作者的……情感”;“這首詩(shī)表達(dá)了作者的……志向”;“這首詩(shī)說(shuō)明了……道理”等。
2、分析事實(shí)的方法：抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，闡述支持自己觀點(diǎn)的理由。除此之外，考生需要熟記一些常見(jiàn)的詩(shī)歌情感主旨：① 熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，憂國(guó)憂民;② 反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，追求和平;③ 政治失意的苦悶，懷才不遇;④ 表達(dá)高潔情操，追求建功立業(yè);⑤ 表達(dá)親情、友情、愛(ài)情、思鄉(xiāng)之情;⑥ 抒發(fā)個(gè)人憂愁、寂寞、苦悶、傷感、恬淡、閑適之情.
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