新課程教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，而以往的歷史課堂教學(xué)中，則是以老師"滿堂灌"為主要的教學(xué)方法。導(dǎo)致學(xué)生對"歷史"有興趣而對"歷史課"沒有興趣。在新課程教學(xué)過程中，為了避免重蹈覆轍，教師應(yīng)嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重視導(dǎo)入語的優(yōu)化設(shè)計(jì)，讓歷史課充滿魅力，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

1.課堂導(dǎo)入的原則

教學(xué)方法是教學(xué)理論的延伸，因此，每種教學(xué)方法都應(yīng)該有其既定的原則。高中歷史課堂導(dǎo)入，作為教學(xué)的一部分，也必須要遵循一定的原則，唯此才可以取得良好的教學(xué)效果。

1.1針對性原則。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)開啟的部分，其主要是為接下來的課堂教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。因此，課堂導(dǎo)入不是天馬行空，不是隨心所欲，而是要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和目的進(jìn)行設(shè)計(jì)，要從"怎樣吸引學(xué)生"、"怎樣引入課堂教學(xué)主題"等目的性較強(qiáng)的觀點(diǎn)出發(fā)，在這些具有針對性的設(shè)計(jì)中，發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用。

1.2啟發(fā)性原則。課堂導(dǎo)入的目的除了要吸引學(xué)生，并引入課堂教學(xué)主題外，還必須要具有一定的啟發(fā)性，讓學(xué)生在導(dǎo)入的內(nèi)容中得到啟發(fā)，并借此進(jìn)行課堂知識的探索。無論是從具體的事件，還是從抽象的思想指引進(jìn)行課堂導(dǎo)入，都必須要讓學(xué)生在欣賞導(dǎo)入藝術(shù)之余，產(chǎn)生思考和探索的欲望，讓學(xué)生在導(dǎo)入的情境中思考相關(guān)問題。

1.3趣味性原則。導(dǎo)入雖然是教學(xué)的組成部分，但是其實(shí)際上并沒有承擔(dān)太多的教育內(nèi)容，其只是起到一個引導(dǎo)和開啟的作用。因此，高中歷史的導(dǎo)入，也需要遵循趣味性的原則，從藝術(shù)性的角度去組織具有趣味性的導(dǎo)入，也是課堂導(dǎo)入的一個基本要求，畢竟課堂的開啟不能冠以太多嚴(yán)肅性的教學(xué)內(nèi)容，否則就無法起到緩解學(xué)生緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生輕松進(jìn)入課堂教學(xué)情境的目的，導(dǎo)入的效果也不會太理想。

2.課堂導(dǎo)入的方法

2.1用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)課。學(xué)生都渴望獲得認(rèn)可與欣賞，喜歡表現(xiàn)自我，所以，教師從學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)入手討論他們所熟知的問題就給了他們一個展示自我舞臺。運(yùn)用這樣的導(dǎo)入方法，學(xué)生更有參與的興趣。同時，為了能在課堂上發(fā)言，學(xué)生會更加注意積累平常生活的知識經(jīng)驗(yàn)，挖掘這些經(jīng)驗(yàn)的知識內(nèi)涵，從而自覺或不自覺地構(gòu)建知識體系。而且，這一過程也可以讓學(xué)生體會"處處留心皆學(xué)問"的道理，對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)也會有一定的影響。如在講《古代希臘民主政治》時,我首先問："同學(xué)們，大家都喜歡體育，你喜歡哪一項(xiàng)目？北京奧運(yùn)會看過嗎？你知道奧運(yùn)會與希臘有什么關(guān)系嗎？"話音剛落，課堂氣氛馬上就活躍了起來，同學(xué)們對這個話題表現(xiàn)出了極大的熱情，七嘴八舌地發(fā)表自己的意見，整節(jié)課都在輕松愉快的氣氛中度過。

2.2用學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)課。學(xué)生都喜歡和自己生活息息相關(guān)的事物，越是貼近生活，越容易被學(xué)生所接受。歷史知識往往被認(rèn)為和生活無關(guān)，因而大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)歷史的興趣。如果我們在課堂教學(xué)中把歷史知識和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，就能消除學(xué)生對歷史知識的厭倦情緒，使他們帶著一種親切和愉快的心情學(xué)習(xí)。在講《對外開放格局的初步形成》一課時，我引用了學(xué)生所熟知"三大件"為切入口，向?qū)W生介紹："無論是上世紀(jì)70年代、80年代、90年代甚至如今的21世紀(jì)，男女談婚論嫁，都常以'三大件'作為物質(zhì)基礎(chǔ)。但不同的年代，三大件所指的東西各有不同。70年代的'三大件'指手表、自行車和縫紉機(jī)；80年代的'三大件'指電視機(jī)、電冰箱和洗衣機(jī)；90年代的'三大件'指空調(diào)機(jī)、微電腦和電話機(jī)；進(jìn)入21世紀(jì)，'三大件'的涵義更為豐富，對高收入階層來說，是指汽車、別墅和高檔家具。'三大件'的變化表明我國居民的消費(fèi)領(lǐng)域在不斷擴(kuò)大，消費(fèi)水平不斷提高。"這些事物都是學(xué)生所熟悉的，聽起來自然津津有味，興致盎然。然后因勢利導(dǎo)，設(shè)問："這些變化得益于什么呢？"在學(xué)生回答出"得益于改革開放"后導(dǎo)入新課。

2.3用學(xué)生所熟悉的影視作品導(dǎo)課。歷史學(xué)科具有一度性和過去性的特點(diǎn)，歷史事件、歷史人物不能再現(xiàn)，這是歷史教學(xué)中的難點(diǎn)問題，也是活躍課堂氣氛、提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)過程的關(guān)鍵。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，把與歷史知識相關(guān)的影視引入課堂，大大增強(qiáng)了歷史教學(xué)的活潑性、生動性，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，在一種輕松、活潑、愉快的氛圍中掌握知識。在講《大眾傳媒的變遷》時，首先用多媒體分別播出電視劇《天龍八部》中阿朱飛鴿傳說的鏡頭。我說："'秀才不出門，便知天下事'，大家想這在中國古代可能嗎？古人用什么傳遞信息？"學(xué)生回答說飛鴿傳書、烽火傳書等。然后我問："我們?nèi)绾蝹鬟f信息呢？在本節(jié)課，我們將找到答案。"由此導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步增強(qiáng)了他們自主探究知識的好奇心和解決問題的能力。

2.4歌曲導(dǎo)入法。用歌曲導(dǎo)入新課，可以創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛，不僅能豐富深化教學(xué)內(nèi)容，還能把歷史知識與音樂作品的思想內(nèi)容及優(yōu)美的旋律融為一體，使學(xué)生從中得到美的享受，感受學(xué)習(xí)的樂趣，從而積極主動的去尋求新的知識。例如，我在講必修二第一課《發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)》時，我在課前播放了戲曲《天仙配》，戲曲唱腔響徹教室，引人入勝。戲曲中對于田園似的生活的滿足和在這種生活方式下女子勞作的辛苦做了詳細(xì)的表述，會吸引學(xué)生身臨其境去感受中國古代的農(nóng)業(yè)生活。教師不用任何解說就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂效率。

總之，導(dǎo)入新課的方法多種多樣，沒有固定的模式，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要充分考慮學(xué)生、教材、環(huán)境等因素，精心設(shè)計(jì)，從而達(dá)到充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

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