以作文為核心
作文是語(yǔ)文的核心。你在學(xué)習(xí)字詞、造句、閱讀等知識(shí)時(shí)要始終貫穿作文。
或許，高考中的字詞、句法、閱讀技巧等涉及到的知識(shí)，比你寫(xiě)作文時(shí)需要的知識(shí)要難的多，但最基本的東西是一致的。通過(guò)在學(xué)習(xí)課本、做練習(xí)、模擬考試、考試中以作文、表達(dá)為核心，不斷總結(jié)，語(yǔ)文水平就會(huì)不斷提高。
語(yǔ)文處于高級(jí)階段的字詞、句法、閱讀、寫(xiě)作都不錯(cuò)，但總感到自己的語(yǔ)文很難再提高了，后來(lái)，他在學(xué)習(xí)課本、平時(shí)做練習(xí)時(shí)看到好的詞句、好的表達(dá)、好的文章結(jié)構(gòu)，就嘗試著用到作文中去。
后來(lái)，他把語(yǔ)文、英語(yǔ)中比較難的、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母鞯貧v年考題中的閱讀文章分析透徹后，嘗試著把這些已經(jīng)理解透徹的結(jié)構(gòu)和邏輯運(yùn)用于自己的作文中。
再后來(lái)，他把數(shù)學(xué)概念、物理定理等精煉嚴(yán)密的語(yǔ)言嘗試著用于作文，又把政治中的嚴(yán)密的思維用于作文，把歷史中的好多事件用于作文。
半年后，他的語(yǔ)文又進(jìn)入了一個(gè)新境界。
積累
語(yǔ)文重在積累。積累名人名言、警句格言等，可以作為寫(xiě)作提供素材。從課本上、報(bào)刊上、網(wǎng)絡(luò)上、歷年考題上積累優(yōu)美的文句、好的表達(dá)方式，想一想，記下來(lái)，以后可以用到你的作文中。
閱讀是碰到好的修辭、句法，可以通過(guò)“仿寫(xiě)”、“換詞寫(xiě)”、“改寫(xiě)”等方法，運(yùn)用到自己以前寫(xiě)過(guò)的文章中。
同音不同形、同義、形相近等等容易混淆字詞，也可以通過(guò)平時(shí)的積累獲得。你可以從課本上、報(bào)刊上、網(wǎng)絡(luò)上、歷年考題上看到這些東西，就記在筆記本上，過(guò)一段時(shí)間看看、記記，遍數(shù)多了，就記住了。
作文的素材也要積累，如國(guó)家大事、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等等，你從報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)上獲得了一個(gè)好的論點(diǎn)，你要記在筆記本上，你獲得了一套嚴(yán)密的邏輯，要記在筆記本上。
積累的范圍和難度：應(yīng)該通過(guò)老師的專(zhuān)題訓(xùn)練、歷年考題等不斷修正。你記憶的東西不能太膚淺，考試時(shí)不會(huì)考，也不能太難，考試時(shí)也不會(huì)考，你應(yīng)該緊緊圍繞老師的訓(xùn)練和歷年考題去積累。
積累的內(nèi)容：也要不斷修正，把錯(cuò)誤的、陳舊的、有沖突的知識(shí)進(jìn)行不斷的修正。
筆記本：有一個(gè)筆記本是個(gè)很好的習(xí)慣，你可以用筆記下來(lái)，也可以用漿糊和剪刀，也可以使用復(fù)印機(jī)和打印機(jī)，甚至可以使用電腦和數(shù)碼相機(jī)�？傊�，要把積累的東西記在筆記本等上，隨手參閱和復(fù)習(xí)。積累的本質(zhì)是不斷記憶、修正和凝聚。你隔幾天、隔幾個(gè)星期、隔幾個(gè)月，就要翻翻筆記。
查漏補(bǔ)缺
平時(shí)學(xué)習(xí)、考前復(fù)習(xí)、考試后總結(jié)時(shí)，要注意檢查是否形成有知識(shí)的漏洞。一旦發(fā)現(xiàn)明顯的漏洞，就要趕緊彌補(bǔ)。通過(guò)考試、測(cè)驗(yàn)、練習(xí)后發(fā)現(xiàn)的明顯的錯(cuò)誤，一定要知道為什么錯(cuò)了，弄清楚錯(cuò)誤的根源，通過(guò)參閱參考書(shū)、問(wèn)老師、查資料、精讀課本、反復(fù)訓(xùn)練等方法徹底根絕漏洞。
對(duì)于過(guò)細(xì)、過(guò)難的東西，如很少見(jiàn)的字詞、過(guò)于復(fù)雜的病句、很怪異的現(xiàn)代文閱讀題目等等，不要放在心上，以免形成知識(shí)誤痕。
記憶
優(yōu)秀課文、句子、字詞、文學(xué)常識(shí)等等，可以采用類(lèi)似英語(yǔ)的記憶方法，你可以把英語(yǔ)背單詞、背課文中的各種方法，用于語(yǔ)文。
練習(xí)
運(yùn)用知識(shí)可以鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)還可以發(fā)現(xiàn)漏洞。做完后要及時(shí)總結(jié)、理解、記憶。對(duì)于高考要求內(nèi)的所有的考點(diǎn)，都要盡可能的練習(xí)到，盡可能的理解透徹、記憶準(zhǔn)確，不要有任何僥幸的想法，以為某些東西不會(huì)考。
根據(jù)自己語(yǔ)文所處的階段，選擇練習(xí)的數(shù)量和難度。對(duì)于語(yǔ)文處于初級(jí)階段者，以基本題目、簡(jiǎn)單題目為主，練習(xí)要盡量覆蓋所有考點(diǎn)；對(duì)于語(yǔ)文處于中級(jí)階段者，要精做題，通過(guò)做題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后解決問(wèn)題；對(duì)于語(yǔ)文處于高級(jí)階段者，重在靈活運(yùn)用，提高做題速度。
練習(xí)、記憶、筆記本：練習(xí)之后，要記在腦子和筆記本上，以后經(jīng)常復(fù)習(xí)。
反復(fù)練習(xí)：對(duì)于字、詞、句等部分內(nèi)容，通過(guò)反復(fù)練習(xí)記準(zhǔn)記牢。
精挑細(xì)練：對(duì)于修改病句、現(xiàn)代文閱讀、古文等類(lèi)的練習(xí)題目，如果你感覺(jué)比較難，你可以精心挑選一些非常典型的好的題目、如歷年考題中的某些題目，平靜心情，放慢做題速度，圍繞這些題目參閱各種參考書(shū)，盡量把這道題目理解透徹，然后總結(jié)、記憶。
精挑極練：一般說(shuō)來(lái)，“精挑極練”這種方法主要用于數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科中難度非常大的練習(xí)題，語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程不必使用這種方法。
深入思考：做語(yǔ)文的現(xiàn)代文閱讀、古文閱讀、寫(xiě)字等練習(xí)題目，往往要深入思考。
光憑練習(xí)達(dá)不到最高境界：語(yǔ)文是語(yǔ)言，語(yǔ)言必然有一些長(zhǎng)期自然形成的東西，這些東西光憑練習(xí)題無(wú)法達(dá)到最高境界（這一點(diǎn)與數(shù)學(xué)不同）。因此，你還必須通過(guò)大量閱讀、背誦優(yōu)秀短文、寫(xiě)作文等方法體味語(yǔ)言的精妙細(xì)微之處。
突破難點(diǎn)
對(duì)于已經(jīng)暴露出來(lái)的知識(shí)上的漏洞和薄弱地方，要盡快彌補(bǔ)。對(duì)于彌補(bǔ)起來(lái)比較困難的地方，即難點(diǎn)，你要強(qiáng)行突破。
對(duì)于學(xué)習(xí)處于初級(jí)階段者，如果某個(gè)難點(diǎn)不影響后面的學(xué)習(xí)，可以暫時(shí)不去理會(huì)它。對(duì)于學(xué)習(xí)處于中級(jí)、高級(jí)階段者，有些難點(diǎn)必須突破，無(wú)論花多么長(zhǎng)的時(shí)間，無(wú)論花多么大的代價(jià)。
一般的，你應(yīng)該集中精力，把最基礎(chǔ)、最薄弱的部分首先突破。按照不同部分，如“字詞”、“句子”、“現(xiàn)代文”、“古文”、“寫(xiě)作”等不同部分的順序，先集中力量突破最基礎(chǔ)、最薄弱部分。一旦突破了某個(gè)部分，你要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，帶著這個(gè)經(jīng)驗(yàn)再一部分一部分的突破。
如果在突破時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)的東西太多，就要找到以前學(xué)過(guò)的課本或者參考書(shū)，把所有不會(huì)的東西弄清楚；如果感到突破時(shí)，不懂的東西并不多，但仍感到難度大，你就要強(qiáng)化心態(tài)，如提高“狠勁”，并提高學(xué)習(xí)強(qiáng)度、延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間。
除了從歷年考題、以前筆記、參考書(shū)中找到對(duì)應(yīng)部分，專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)外，你還可以針對(duì)某一部分，使用專(zhuān)門(mén)書(shū)籍，進(jìn)行突破。
圍繞老師突破：從老師講課、作業(yè)、試卷中找到需要突破部分，強(qiáng)行突破。例如，你發(fā)現(xiàn)自己考試時(shí)現(xiàn)代文閱讀部分，失分最多，你可以把以前老師講過(guò)的現(xiàn)代文都找出來(lái)，集中幾天到幾周時(shí)間，進(jìn)行突破。
利用參考書(shū)突破：有些參考書(shū)，把不同部分，如字、詞、病句、閱讀、作文等等，總結(jié)的很全面，你可以集中力量，進(jìn)行突破。例如，有的參考書(shū)會(huì)把各地的歷年高考作文題目和高考優(yōu)秀作文收集起來(lái)，并講解。利用這本參考書(shū)，你可以較快的找到突破高考作文的好方法。
利用其他書(shū)突破：如果你覺(jué)得老師和參考書(shū)上的東西仍然不夠，你可以采用其他書(shū)籍。不過(guò)，你要注意，不要學(xué)習(xí)過(guò)多的偏離高考范圍的知識(shí)，更不要把時(shí)間用在難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)高考的東西上。
例如，對(duì)于拼音、同音不同形，同義形相近等字詞部分，一般的，你只要把老師布置的、或者某些好的高考參考書(shū)上的字詞記住，就可以應(yīng)對(duì)高考了。如果你覺(jué)得還不夠，可以記憶《咬文嚼字》、《難字淺析》等類(lèi)書(shū)。針對(duì)病句、修辭等部分，可以閱讀一些某些專(zhuān)門(mén)分析病句，好的修辭書(shū)，例如《中學(xué)生常見(jiàn)病句實(shí)例》。針對(duì)古文部分，你可以讀一些《宋詞鑒賞》、《唐詩(shī)三百首》、《二十四史》上“傳”部分等。
莫鉆牛角
對(duì)于字、詞、句法、病句、閱讀技巧等等，碰到比較偏的、比較少見(jiàn)、不�？嫉闹�識(shí)點(diǎn)和解題技巧，能掌握就掌握，掌握不了的，就要放棄，不要鉆牛角，不要讓腦子里存放大堆意義不大的東西。
語(yǔ)文處于中級(jí)階段的錢(qián)中書(shū)看書(shū)時(shí)，碰到東西就記憶，腦子里記憶了一大堆各種詞句、典故、歷史知識(shí)�？荚嚂r(shí)，他總感覺(jué)語(yǔ)文試卷有問(wèn)題，做閱讀題目時(shí)往往和命題人的思路不一致。寫(xiě)的作文邏輯深邃，詞句苦澀、典故暗晦，往往搞的閱卷老師云山霧水。
除非你的語(yǔ)文能達(dá)到很高境界，你就不要記憶過(guò)多的東西。
解決問(wèn)題要抓要點(diǎn)，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用。
合理安排時(shí)間、定好計(jì)劃
平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，一方面，你在語(yǔ)文的每一部分，不管是字詞、句法、古文、現(xiàn)代文、作文等等都要有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)步和突破；另一方面，你要合理安排時(shí)間，不要某一部分的學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)多，其他部分時(shí)間不夠了。一般的，你應(yīng)該根據(jù)高考試卷中各個(gè)部分的分值的比例決定學(xué)習(xí)時(shí)間。例如，字詞在高考試卷中只占10％，作文占40％，你平時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，字詞應(yīng)該用約10％的時(shí)間，作文約40％的時(shí)間，比較合理。而如果你字詞用30％的時(shí)間，作文卻用不到10％的時(shí)間，就不合適了。
當(dāng)某一部分掌握的差不多了，就要趕緊學(xué)習(xí)另外一部分，使得語(yǔ)文能夠得到全面提高，不要某個(gè)部分學(xué)習(xí)的非常好，某部分學(xué)習(xí)的非常差。須知大壩總在最薄弱處被摧垮。
借助歷年考題和高考大綱把握學(xué)習(xí)的廣度和深度
《高考考試大綱》（考試要求）往往用的一、兩句話概括每個(gè)考點(diǎn)。仔細(xì)分析和統(tǒng)計(jì)歷年考題，你就知道高考的范圍、深度和廣度，就知道要把某個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)到什么程度。
例如，某考試大綱規(guī)定：“要了解重要的作家、作品。”那么，什么算是“重要作家、作品”呢？統(tǒng)計(jì)一下歷年考題，你發(fā)現(xiàn)，多數(shù)為課本中重要作品中的經(jīng)典句子，少數(shù)為報(bào)刊、雜志上經(jīng)常被引用的名句。這樣，你就可以制定學(xué)習(xí)策略了：如果時(shí)間足夠，你可以記憶一些常見(jiàn)的名言名句；如果時(shí)間不夠，只把課本上的經(jīng)典句子記住就可以了。
對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、字詞的辨析、漢語(yǔ)拼音、病句的修改、修辭、各種句式的相互變換等部分，你根據(jù)對(duì)歷年高考題的統(tǒng)計(jì)，推測(cè)出需要掌握的深度和廣度，就可以根據(jù)自己目前所處的學(xué)習(xí)階段和每部分在高考總分?jǐn)?shù)中所占的比例，確定不同部分的學(xué)習(xí)時(shí)間。
對(duì)于某部分，如果你用確定的時(shí)間學(xué)習(xí)，高考時(shí)就能拿到足夠的分?jǐn)?shù)，你就平時(shí)就要花掉足夠的時(shí)間；如果你用很多時(shí)間把某些部分學(xué)習(xí)的很深、很廣，但高考時(shí)又不一定能多得幾分，你就不要花費(fèi)過(guò)多時(shí)間了。
考試大綱中修改的部分：你可以比較新的高考考試大綱和以前的考試大綱，如果你發(fā)現(xiàn)了某些變動(dòng)的地方，你要注意一下，如果是新增加的東西，你要好好的學(xué)習(xí)一下，如果是已經(jīng)刪除的部分，你就不必再學(xué)習(xí)了。
語(yǔ)文“語(yǔ)感”
若想語(yǔ)文取得高分，“語(yǔ)感”是很重要的。“語(yǔ)感”是長(zhǎng)期形成的一種對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)、直覺(jué)。例如病句，有些人可能讀一兩遍就能辨析得出來(lái)，有的人鉆研了好多遍還是弄不清楚。要培養(yǎng)“語(yǔ)感”，你就要背誦一些經(jīng)典短文、背誦課文中最優(yōu)秀文章的片斷，經(jīng)常體味名言名句。寫(xiě)作，如改寫(xiě)、仿寫(xiě)、簡(jiǎn)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等等，也能提高語(yǔ)感。還有，大量閱讀到一定的量，也可以產(chǎn)生語(yǔ)感。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你就能在不知不覺(jué)中提高語(yǔ)文：
養(yǎng)成背誦典型且優(yōu)秀文章的習(xí)慣；養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀文章的習(xí)慣，養(yǎng)成用高考總結(jié)出的解題技巧分析文章的習(xí)慣；養(yǎng)成積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣；養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、迅速、書(shū)面整潔的習(xí)慣；養(yǎng)成用條理清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己思想的習(xí)慣；養(yǎng)成隨時(shí)寫(xiě)幾句話，經(jīng)常寫(xiě)文章，經(jīng)常修改自己文章的習(xí)慣； 養(yǎng)成經(jīng)常查字典的習(xí)慣；養(yǎng)成語(yǔ)言嚴(yán)密、思維全面、論據(jù)充分的習(xí)慣。
潛移默化
采用“潛移默化”這種學(xué)習(xí)方法，你能在心情輕松、愉悅下不知不覺(jué)的提高語(yǔ)文。你的思維更加開(kāi)闊、閱讀速度加快，如果你能把名家的東西運(yùn)用到自己寫(xiě)的文章中去，寫(xiě)作也會(huì)得到不斷的提高。
 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/12397.html

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