中青在線北京4月20日電“無(wú)論怎么改革，對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，還是離不開讀書。萬(wàn)變不離其宗，這個(gè)‘宗’，就是培養(yǎng)讀書興趣�！苯裉�，由北京市教委、北京教育科學(xué)研究院主辦的北京市中小學(xué)語(yǔ)文教育大會(huì)在北京二中召開，北京大學(xué)教授溫儒敏在會(huì)上表示，中小學(xué)語(yǔ)文教育要以“讀書為要”。

  溫儒敏表示，這些年的語(yǔ)文教學(xué)比以往任何時(shí)候都活躍，學(xué)生的課上活動(dòng)也很豐富，但是靜下來(lái)想想，這一代孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了嗎？“并沒(méi)有。”溫儒敏說(shuō)，問(wèn)題還是出在了不讀書上。因此，一波一波的改革，層出不窮的理念和口號(hào)，都要簡(jiǎn)化和轉(zhuǎn)化到讀書這個(gè)“牛鼻子”上來(lái)。

  溫儒敏指出，去年9月投入使用的“統(tǒng)編本”語(yǔ)文教材就是“專治不讀書”的。因此，一線教師在使用教材時(shí)，要區(qū)分不同的課型，增強(qiáng)文體教學(xué)意識(shí)。新教材中加大了精讀和略讀的區(qū)分度，精讀課主要老師教，要講得比較細(xì)，比較精，激發(fā)讀書的興味；而略讀課是讓學(xué)生自己讀，把精讀課學(xué)到的方法運(yùn)用到閱讀實(shí)踐中，主要是泛讀、自主性閱讀。“老師不能總是擔(dān)心略讀學(xué)生學(xué)習(xí)的不夠仔細(xì)，影響考試成績(jī)，其實(shí)，閱讀是一種實(shí)踐，學(xué)生要在實(shí)踐中獲得閱讀的能力。”溫儒敏說(shuō)。

  據(jù)了解，此次語(yǔ)文教育大會(huì)的主題為“核心素養(yǎng)取向的語(yǔ)文課堂變革：觀念與途徑”。大會(huì)共設(shè)五個(gè)分論壇：傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、整本書閱讀、落實(shí)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式變革、指向核心素養(yǎng)的教學(xué)方式變革和小學(xué)語(yǔ)文整合性教學(xué)。論壇設(shè)置了課例呈現(xiàn)和研討話題兩個(gè)環(huán)節(jié)，人民教育出版社、北京教育學(xué)院、北京教育考試院、北京教科院、天津市教研室、河北省教科所等專家和來(lái)自教學(xué)一線的北京市特級(jí)教師進(jìn)行了交流研討。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1252932.html

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