新課程改革一個顯著的特點就是強調歷史能力的培養(yǎng)，即歷史思維能力、史學理論能力和邏輯嚴謹的準確表達能力。而歷史思維能力是當代高中生應具備的最基本最重要的能力。如何在教學中幫助學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法正確地去看待過去、理解現在、把握未來，是高中歷史教學的出發(fā)點和歸宿。

一、歷史教學中理論聯(lián)系實際的必要性

1、理論來源于實踐而又高于實踐，它對實際生活中的問題的解決有指導和詮釋作用。歷史學科對過去事情的再現和規(guī)律性的總結，其目的就是要"以古為鑒""鑒古而知今"因而在高中歷史教學中應緊密聯(lián)系現實中的問題，引導學生把初中所掌握的歷史基礎知識由感性認識上升到理性認識，并運用于實際來理解和解決問題，這也是歷史學科的特點決定的。

2、歷史新課標規(guī)定："形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力；初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學的歷史觀，學習客觀地認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現象"。相對于其它學科，歷史學科以人類社會的發(fā)生、發(fā)展過程為其學習的主要內容。人類社會從古到今，上下跨度百萬年，空間跨度五大州，涵蓋了人類衣、食、住、行和政治、經濟、文化、思想方方面面�？芍^包羅萬象，博大精深�，F實社會中的一切事物，都能在歷史中找到合理的答案。因而，一位合格的歷史教師必須具備淵博的學識，在教學中要通過把古與今，過去與現在聯(lián)系起來的方法，使歷史活起來，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，最終才能形成學生的歷史思維能力、正確的評價判斷能力和科學認識事物發(fā)展規(guī)律的能力。

3、運用歷史知識正確認識和理解現實社會，并作出正確的決策是一個合格公民必備的素質。沒有歷史知識和以歷史知識為基礎的探究，人們就不可能成為見多識廣、有鑒別能力的公民。合格的公民同時必須具備世界性眼光。當今的中國正處于經濟轉型時期，新思維、新潮流洶涌而來，導致了國人無所適從。受大氣候的影響，許多高中生生活無目標、缺乏理想、道德低下、善惡美丑不分，國家、民族觀念淡薄，更談不上對祖國的熱愛和責任感。因此，高中歷史新課程標準規(guī)定："逐漸了解中國國情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認同感，初步樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現代化建設、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。

4、理論聯(lián)系實際，讓學生以史為鑒，形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。在了解科學技術給人類歷史發(fā)展帶來巨大物質進步的基礎上，逐步形成崇尚科學精神的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，不斷強化民主與法制意識。

二、歷史教學中如何做到理論聯(lián)系實際

1、有根有據，論從史出。"論從史出"的含義，即實事求是，依據人類社會歷史發(fā)展的實際得出相應的結論。任何事情的發(fā)生發(fā)展都有一定的根源，不會是空穴來風。人類進已入信息時代，獲取信息的途徑多如牛毛。傳說、文學作品、影視中的信息不能作為信史拿來論據。例如，當我們講到抗美援朝的重要意義時，從地緣政治看，隋朝的征高麗、今天的朝核危機都證明朝鮮對于中國的重要性，是唇齒相依的關系。歷史教學過程中就要教會學生找出現實事情的歷史根源，即透過現象看到歷史的本質。

2、聯(lián)系自然不牽強附會。不能為了聯(lián)系而聯(lián)系。當我們講到秦朝的郡縣制時可以聯(lián)系到我們現行的體制，進而證明郡縣制的意義、影響和秦始皇的功績；當我們介紹唐的強大及其文化的影響時應聯(lián)系并介紹今天日本的服飾、習俗以及美國的唐人街、中國周邊中家的生活習俗。以此證明中國唐朝在當時世界上的強大以及聲名遠播，從而激發(fā)學生的民族自豪感和自信心；當講到明朝開始的閉關政策時，應聯(lián)系到近百年中國的落后而挨打的原因，當代中國在外交上采取保守甚至忍讓的態(tài)度就可以理解了。并可以趁對學生進行"國家興亡，匹夫有責"的思想教育。歷史教學中的聯(lián)系是自然而然，水到渠成的，把握了這點，才能取得應有的教學效果。

3、關注焦點，揭示根源

近年來愈演愈烈的中東問題、巴以問題、朝核危機、恐怖主義以及臺海危機、中美日關系，都是我們教學中應該聯(lián)系的問題。西漢賈誼說"前事之不忘，后事之師也"。唐太宗的說："以古為鑒，可以知興替"。今天的高中生肩負著中華民族偉大復興的重任，如何應對當今縱橫捭闔的世界形勢？"讀史使人明智"我們的歷史老師要在歷史教學中結合相關內容，緊密聯(lián)系現實的熱點和焦點，教會學生學會使用歷史這面鏡子"鑒古而知今"，做一個明智的人。這才是歷史教學的目的之所在。

總之，現在的中學生是中華民族偉大復興的希望之所在，因而，我們必須從歷史教學中讓學生了解中華民族奮斗的歷程、文化上光榮的成就，近代中國的憂患和挫折，以及當今應有的努力。使學生成為具有世界眼光，見多識廣的公民。

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