高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：怎么修改病句練習(xí)題
?“辨析并修改病句”是年年必考的考點(diǎn)，能力層級(jí)為D級(jí)。以考六種病句類(lèi)型為主，即:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。考查方式有客觀(guān)選擇題和主觀(guān)改錯(cuò)題兩種形式。
在六類(lèi)病句中，語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂屬語(yǔ)法毛病，不合邏輯屬邏輯毛病，表意不明屬修辭毛病。一般說(shuō)來(lái)，對(duì)于句子，語(yǔ)法管通不通，邏輯管對(duì)不對(duì)，修辭管好不好。句子出現(xiàn)這些毛病，就不通，不對(duì)，不好(或不明)。辨析病句，就可以從語(yǔ)法、邏輯、表意三方面去分析。
縱觀(guān)近幾年全國(guó)高考語(yǔ)文題，辨析病句年年出題，我們統(tǒng)計(jì)了14道題，共37個(gè)病句，屬語(yǔ)法毛病的20句，占54%。其中搭配不當(dāng)?shù)?句，成分殘缺或贅余的6句，結(jié)構(gòu)混亂的7句。屬邏輯毛病的10句，占27%。屬表意不明的7句，占19%。
下面對(duì)六類(lèi)病句作簡(jiǎn)要解說(shuō):
一、語(yǔ)序不當(dāng)
(1)多項(xiàng)定語(yǔ)的次序排列不當(dāng)。多項(xiàng)定語(yǔ)一般可按以下次序排列:a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的;b.指稱(chēng)或數(shù)量的短語(yǔ);c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ);d.形容詞或形容詞短語(yǔ);e.名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。如:國(guó)家隊(duì)的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語(yǔ))優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)女教練。
(2)多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)。復(fù)雜狀語(yǔ)排列大致為:a.表目的或原因的介賓短語(yǔ);b.表時(shí)間或處所的;c.表語(yǔ)氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語(yǔ));d.表情態(tài)或程序的，另外表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前。如:正確次序:許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情的(情態(tài))同他(對(duì)象)交談。
二、搭配不當(dāng)
搭配不當(dāng)是常見(jiàn)語(yǔ)病。是高考測(cè)試的重點(diǎn)，幾乎每年高考都有此類(lèi)語(yǔ)病題。主要有:1.主謂搭配不當(dāng)。如:我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。(不能自給的是“棉花”不是“生產(chǎn)”)2.動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。如:紀(jì)念“三八”節(jié)的到來(lái)。(“紀(jì)念”的只能是“三八”節(jié)，不能是“到來(lái)”)3.修飾語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)。如:這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。(并不是意見(jiàn)廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見(jiàn)”)4.一面與兩面搭配不當(dāng)。如:我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)這希望是非常渺茫的�！安煌耆裾J(rèn)”等于“部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。因此這句話(huà)說(shuō)“我們承認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我們承認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望……”或“我們并不否認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望……”
三、成分殘缺或贅余
1.成分殘缺(1)缺主語(yǔ)。如:由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。(“得到”的主語(yǔ)是什么?改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了……”)(2)缺謂語(yǔ)。如:可見(jiàn)對(duì)人民群眾的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。(“到”在這里不能作謂語(yǔ)的主要成分，只能將“薄弱”提上來(lái)，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“……的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程度”)(3)缺賓語(yǔ)。如:雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書(shū)。(“抓緊”什么?“時(shí)間”一詞不能省)2.贅余贅余包括堆砌、重復(fù)、可有可無(wú)、濫加“的”字等毛病。如:“其實(shí)這是過(guò)慮的想法”(“慮”就是想，重復(fù)，應(yīng)刪去“的想法”);“出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來(lái)慢慢地穩(wěn)定了”(這是濫加“的”字，句子轉(zhuǎn)為短語(yǔ)，意思也變了，不是物價(jià)穩(wěn)定，而是“下跌”穩(wěn)定了)。
四、結(jié)構(gòu)混亂(雜糅)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1263094.html
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