《人的高貴在于靈魂》是蘇教版初中語(yǔ)文教材八年級(jí)下冊(cè)中一篇課文。在課堂上究竟該怎么上呢？這應(yīng)該屬于課堂教學(xué)藝術(shù)的范疇了。藝術(shù)是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，課堂教學(xué)藝術(shù)也是沒(méi)有統(tǒng)一模式的。正所謂“教無(wú)定法”。執(zhí)教者不妨根據(jù)自己對(duì)課文的理解，根據(jù)自身的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的狀況而靈活多樣、創(chuàng)新獨(dú)到地設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

筆者曾在本文的備課中揣摩過(guò)如下一些思路，不妨簡(jiǎn)要地例舉，以期拓開(kāi)視界，鍛煉思維，尋求多元，擇善而教。

思路一：關(guān)鍵詞——閱事推理

本文的最顯著的特點(diǎn)是用事例進(jìn)行論證，道理都在事例中。對(duì)于初學(xué)議論文的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從閱讀事例入手，引導(dǎo)學(xué)生從事例中讀出本文的觀(guān)點(diǎn)。如，先讓學(xué)生概述文中寫(xiě)到了哪幾件事，然后，再引導(dǎo)學(xué)生回答，阿基米得說(shuō)的“不要踩壞我的圓！”和第歐根尼說(shuō)的“不要擋住我的陽(yáng)光！”這樣的話(huà)的含義，由此通過(guò)五件事情的分析，讓學(xué)生理解“人的高貴在于靈魂”這樣的主題。解決了這樣的問(wèn)題，文章用事例進(jìn)行論證的方法也就迎刃而解了。

思路之二：關(guān)鍵詞——得理及事

其實(shí)，我們也可以在思路一的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單地?fù)Q一種思路，來(lái)個(gè)先得理再及事。在通讀全文的基礎(chǔ)上，首先讓學(xué)生整體上感知把握全文，說(shuō)出本文的主要觀(guān)點(diǎn)或主張，然后再追問(wèn)為了證明這樣的觀(guān)點(diǎn)，作者列舉了哪些事例，這些事例怎樣證明了文中的觀(guān)點(diǎn)。也就是說(shuō)，先讓“綱舉”，然后再求“目張”。

思路之三：關(guān)鍵詞——師生換位

這是更換師生角色的一種設(shè)計(jì)，方法很是簡(jiǎn)單。就是課堂上以四個(gè)問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)，讓學(xué)生做教師，教師做學(xué)生。這四個(gè)問(wèn)題是：1、有一個(gè)文化層次不太高的的普通人，他（她）“不懂”“人的高貴在于靈魂”的道理，你能跟他（她）說(shuō)說(shuō)，使他明白“人的高貴在于靈魂”這個(gè)道理嗎？2、一個(gè)初中學(xué)生，老師布置了一個(gè)作文題：《人的高貴在于靈魂》，可是他（她）“不會(huì)”寫(xiě)，你能幫助他（她），告訴他（她）這個(gè)作文怎么寫(xiě)嗎？3、對(duì)于一個(gè)已經(jīng)完成《人的高貴在于靈魂》一文的寫(xiě)作的同學(xué)，可是他（她）寫(xiě)得“不好”，你能用具體的例子說(shuō)說(shuō)如何才能寫(xiě)得更好嗎？4、有一個(gè)閱讀理解能力不是太好的同學(xué)，你能就這篇文章給他（她）輔導(dǎo)輔導(dǎo)嗎？

思路之四：關(guān)鍵詞——關(guān)鍵詞闡說(shuō)

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1268429.html

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