同學(xué)們都清楚，預(yù)習(xí)是一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法。但究竟怎樣預(yù)習(xí)才能有效，不妨試試我的方法——三遍過(guò)濾預(yù)習(xí)法。
      首先準(zhǔn)備詞典一本，然后進(jìn)行第一遍——粗淘。這一遍要求不高，只需淘去生詞，把課文讀通。在閱讀時(shí)，遇到生詞或生僻的字就翻閱詞典，除弄清詞義、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)之外，還要思索它的近義詞和反義詞，最后用這個(gè)詞造句，就能將這個(gè)詞徹底弄懂了。
      第二遍，要求讀懂課文，弄清它的脈絡(luò)。首先給課文分段落，試著概括大致意思。然后找出一些自認(rèn)為寫(xiě)得精彩的詞句加以體會(huì)，用老師平時(shí)分析詞句的模式簡(jiǎn)析一遍，看看到底好在哪里。例如《孔乙己》一文中一句“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”中“唯一”一詞用的特別好。聯(lián)系前文，既然“長(zhǎng)衫客”大都是比較闊綽，踱進(jìn)屋里喝酒，只有“短衣幫”是站著喝酒的，從“唯一”一詞不難看出孔乙己形象的特殊性，這是一個(gè)經(jīng)濟(jì)地位低下而又思想頗清高的矛盾體。然后將自己的分析待課上與老師的分析進(jìn)行對(duì)照。如此舉一反三，就能嫻熟地用到其它文章上去了，對(duì)于一些意味深長(zhǎng)，自己弄不清的詞句，就要及時(shí)向老師詢(xún)問(wèn)。最后還要把握課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。這樣學(xué)的課文多了，自己構(gòu)思作文的能力自然就提高了。
    第三遍，要精心篩選，去粗求精。先自己體會(huì)作者寫(xiě)這篇文章的用意，然后參考一些資料，弄清寫(xiě)作時(shí)間及背景，體會(huì)作者要反映或揭露或抨擊或贊美的某些東西，然后概括文章中心，再?gòu)奈闹姓页鲆恍┘?xì)節(jié)描寫(xiě)，根據(jù)中心，想想它們?cè)谖闹械淖饔�。例如《變色龍》一文，三處�?xiě)到奧楚蔑洛夫的軍大衣，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)反映什么呢？聯(lián)系中心，就可得知奧楚蔑洛夫由盛氣凌人到狼狽逃竄的色歷內(nèi)荏的經(jīng)過(guò)，從而反映了丑陋的靈魂，讓我們更深刻地了解沙皇統(tǒng)治的黑暗。比如這般，對(duì)中心就有了更深入的理解。這便是整體理解的一步，綜合能力運(yùn)用的一步，如果能輕松越過(guò)，那對(duì)其他文章的理解就駕輕就熟了。

      三遍過(guò)去，預(yù)習(xí)也結(jié)束了，第二天帶著問(wèn)題與急切盼望得到解答的心情去上課，必然能夠提高聽(tīng)課效率，這樣豈不兩全其美！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1269.html

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