作者：陳治勇

《秋天的懷念》主題鮮明，對于描繪母親對兒子的愛的詞如“擋”“悄悄地躲”“偷偷地聽”“笑”“央求”“憔悴”等，學生是能讀出味道的，就是對于母親為何在春天要我看花，秋天要我賞菊的用意也不難理解。但不能僅止于琢磨這些語詞的味道，我們要帶領學生于無疑處生疑，于平常處出新，才能激起學生的閱讀成就感，課堂才可能有新意。有了提高學生閱讀能力的階梯，才能讓學生于朦朧中窺視語文之朦朧美。

師：剛才我們從各個角度解讀了母親，但大家好像沒有關注到母親的兩句話。

【PPT】“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走�！薄氨焙５木栈ㄩ_了，我推著你去看看吧�！�

我們一起讀一讀，看看會發(fā)現(xiàn)文字背后的意思否。（生讀并思索。）

生：第一句有“走走”，第二句換成了“看看”。用“走走”容易促發(fā)“我”的自暴自棄心理，而用“看看”，則可以把“我”雙腿殘疾的事實隱去，可見母親此時與我心有靈犀，骨肉相連。

師：母愛隱藏在“看看”里，真是體貼入微。不動聲色，卻張力十足！你的發(fā)現(xiàn)也很有張力！

生：前一句有“聽說”二字，說明母親只是聽別人說，自己沒有去看過。后一句沒“聽說”二字，說明母親親自去看過北海的花了。

師：為何母親前面不去看，只是聽說？

生：因為擔心兒子，怕他出意外。

師：文章前面有伏筆，能找出來嗎？

生：“每當這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。”

師：愛之艱難，由此，可見一斑。那后面就不擔心兒子，怕他出意外了？

生（思索狀）：與其無用的陪伴，不如從根本上解決兒子的問題。

師：這個“根本”是？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1276741.html

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