以下是逍遙右腦為大家整理的關(guān)于《高三生物必修一知識(shí)例析動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)》的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！

例1.閹割后的公雞不會(huì)出現(xiàn)的行為是( )
　　①司晨啼鳴 ②雞冠萎縮 ③開(kāi)始產(chǎn)卵 ④求偶行為消失 ⑤求偶行為頻繁 A.①②④ B.②④⑤ C.①②③ D.①③⑤
　　解析：本題考查性腺切除后因性激素的缺乏所引起的被閹割公雞行為的變化，從而考查性激素與性行為的關(guān)系。公雞第二性征需要雄激素的激發(fā)與維持，缺乏雄激素時(shí)，第二性征(司晨啼鳴、艷麗雞冠等)及性行為(求偶行為)將會(huì)喪失。 答案：D
　　例2.動(dòng)物中常常犧牲自己的生命以幫助同類(lèi)，是利它行為。一般認(rèn)為這種行為由自然選擇的結(jié)果。下列不能用自然選擇解釋的是( )
　　A.守衛(wèi)蜂巢的工蜂自殺性進(jìn)攻 B.兵蟻保衛(wèi)蟻王 C.雄獅保護(hù)家族中非親生獅子 D.鳥(niǎo)類(lèi)報(bào)警提醒其他個(gè)體有臨近的危險(xiǎn)
　　解析：先天性行為是遺傳獲得的，是自然選擇的結(jié)果，包括趨性(趨光、趨化、趨熱等)、非條件反射和本能，同種生物中無(wú)個(gè)體差異;后天性行為的形成主要與生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)有關(guān)，不同個(gè)體存在差異。選項(xiàng)D中鳥(niǎo)類(lèi)報(bào)警這種傳遞信息的方式是后天形成的，是生活體驗(yàn)與學(xué)習(xí)得來(lái)的，是動(dòng)物在后天環(huán)境中對(duì)信號(hào)刺激形成的條件反射，屬后天性行為，不是由自然選擇的結(jié)果。 答案：D
　　例3.下列有關(guān)動(dòng)物行為的說(shuō)法中，正確的是( )
　　A.哺乳動(dòng)物哺育后代的行為屬于本能，是很復(fù)雜的行為，以條件反射為基礎(chǔ)的 B.蜜蜂筑巢、鳥(niǎo)類(lèi)遷徙是本能行為，是由遺傳物質(zhì)決定，與生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān) C.為使孩子成為有用之才，大人竭盡所能對(duì)其進(jìn)行教育是哺育行為，是先天性行為 D.同班同學(xué)成績(jī)迥異，屬后天生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的不同造成，與遺傳物質(zhì)無(wú)關(guān)
　　解析：蜜蜂和螞蟻筑巢、蜜蜂采蜜、蜜蜂通過(guò)跳舞告訴同伴蜜源的方向與遠(yuǎn)近、鳥(niǎo)類(lèi)和魚(yú)類(lèi)的遷徙、動(dòng)物對(duì)幼仔的照顧等行為屬于本能，從獲得途徑看是先天性行為，是在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，通過(guò)一系列順序性的非條件反射形成。在本能行為中，性行為和動(dòng)物對(duì)幼仔的照顧行為中還有激素的調(diào)節(jié)作用。它們都是由遺傳物質(zhì)決定的，與生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)。但人們教育孩子的行為不僅僅是哺育后代的表現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子、教師對(duì)學(xué)生的言傳身教、表率作用等教育影響孩子而使之產(chǎn)生的相應(yīng)行為屬于后天性行為，生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)在這些行為的產(chǎn)生中具有決定性作用。即便如此，由于任何個(gè)體的性狀表現(xiàn)均均最終由遺傳物質(zhì)來(lái)決定，包括后天性行為也是以遺傳物質(zhì)為基礎(chǔ)的。顯然，本能是以非條件反射為基礎(chǔ)，A錯(cuò);哺育行為中教育孩子屬后天性行為，C錯(cuò);后天性行為不僅僅由遺傳決定，生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)在行為產(chǎn)生中起決定作用，但仍與遺傳有關(guān)，D錯(cuò)。 答案：B

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