高考語(yǔ)文答題技巧:古代詩(shī)歌的延伸題目

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中語(yǔ)文 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

高考語(yǔ)文答題技巧:古代詩(shī)歌的延伸題目?

我們閱讀、欣賞一首古代詩(shī)歌,往往會(huì)引發(fā)聯(lián)想或想象。這聯(lián)想和想象可能延伸到其他詩(shī)歌,其他作品,也可能延伸到個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)生活。這種聯(lián)想和想象無(wú)論是自覺(jué)的,還是自發(fā)的,都會(huì)是饒有興味的。它一方面會(huì)豐富我們對(duì)這一首詩(shī)歌的體會(huì)和領(lǐng)悟,另一方面還會(huì)促進(jìn)我們認(rèn)識(shí)水平的提高,使我們思想更深刻,情感更豐富,品味更高尚,審美更愉悅,使我們的語(yǔ)文素養(yǎng)和做人素養(yǎng)得到綜合提升。正因?yàn)榇,在?shī)歌閱讀、考試和備考中,引入延伸題目大有裨益,可以將聯(lián)想和想象漣漪,納入某一渠道,掀起波瀾。認(rèn)真思考和回答古代詩(shī)歌閱讀的延伸題目,除上述收益外,還將自然而然地獲取古代詩(shī)歌的滋養(yǎng),促進(jìn)寫(xiě)作思維和表達(dá)能力的提高。

古代詩(shī)歌閱讀延伸的基礎(chǔ)仍然是讀懂詩(shī)歌,把握形象,理解感情;在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,抓住景和情的關(guān)系做判斷、分析和延伸。面對(duì)題目,應(yīng)能按照題目要求的方向,做清晰適度、表達(dá)流暢的延伸;也可以按照題目要求的方向再延伸,擴(kuò)展成一篇小作文,從而在寫(xiě)作領(lǐng)域獲得收益。

【例一】從下面這首詞的結(jié)尾兩句“天地一孤嘯,匹馬又西風(fēng)”中,你讀出了一個(gè)怎樣的詞人形象?請(qǐng)結(jié)合這首詞的內(nèi)容,對(duì)這一形象進(jìn)行評(píng)價(jià)。

水調(diào)歌頭·平山堂用東坡韻

方岳

秋雨一何碧,山色倚晴空。江南江北愁思,分付酒螺紅。蘆葉蓬舟千里,菰菜莼羹一夢(mèng),無(wú)語(yǔ)寄歸鴻。醉眼渺河洛,遺恨夕陽(yáng)中。

蘋(píng)洲外,山欲暝,斂眉峰。人間俯仰陳?ài)E,嘆息兩仙翁。不見(jiàn)當(dāng)時(shí)楊柳,只是從前煙雨,磨滅幾英雄。天地一孤嘯,匹馬又西風(fēng)。

[注]①平山堂:在今揚(yáng)州西北蜀崗上,為歐陽(yáng)修所建。②方岳:南宋詩(shī)人。③菰菜莼羹:相傳張翰在外作官時(shí),見(jiàn)秋風(fēng)起,想起了家鄉(xiāng)的菰菜、莼羹和鱸魚(yú)膾,就辭官歸鄉(xiāng)。④河洛:泛指為金兵所占領(lǐng)的廣大中原地區(qū)。

[譯詞]

水調(diào)歌頭·平山堂用東坡韻

平山堂上佇立遠(yuǎn)望,秋雨過(guò)后,江岸的山色在晴空映襯下分外青碧。一個(gè)人輾轉(zhuǎn)大江南北,有多少憂愁思緒,都付之一醉,暫且忘卻吧。乘坐小船沿蘆葦岸邊千里漂泊,張翰那種思念菰菜莼羹就辭官歸家的作為,于我只能是一場(chǎng)夢(mèng)了,我惟有默默無(wú)語(yǔ)把思念寄托給南飛鴻雁。醉眼朦朧中回望渺遠(yuǎn)的黃河洛水,夕陽(yáng)籠罩下留存多少遺憾和憤恨!

在蘋(píng)草萋萋的洲渚外面,遠(yuǎn)山在暮色里就要收斂他的眉峰。俯仰憑吊平山堂的人間遺跡,嘆息歐蘇兩位仙翁已然遠(yuǎn)逝。眼前沒(méi)了當(dāng)時(shí)的楊柳,只是從前的煙雨,磨滅了幾位英雄。且唱響一聲孤嘯,我又將匹馬啟程,在西風(fēng)凄緊的天地間。

[延伸樣例]從這首詞的結(jié)尾兩句“天地一孤嘯,匹馬又西風(fēng)”中,我讀出了一個(gè)寂寞孤獨(dú)、愁腸郁結(jié)的詞人形象。在詞人的胸懷里郁結(jié)著“蘆葉蓬舟千里”“醉眼渺河洛”的家國(guó)之愁,“不見(jiàn)當(dāng)時(shí)楊柳,只是從前煙雨,磨滅幾英雄”的憑吊之愁和“山欲暝,斂眉峰”的際遇之愁。對(duì)詞人的這種感情我是理解并同情的,它真切地反映出在南宋偏安的大環(huán)境里,一位孤零漂泊的知識(shí)分子的心聲。試想,天地蒼茫,西風(fēng)凄緊,詞人匹馬漂泊,孤獨(dú)吟嘯,此情此景,令人為之神傷。但是,這一形象以及它所包含的感情又有著某種局限性。在同樣的時(shí)代和環(huán)境里,岳武穆懷抱著“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血”的壯志,陸放翁高唱著“僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”的心聲。比起這些忘懷自我,以天下為己任的形象和情懷,詞人的形象和感情畢竟顯得單薄柔弱,這也讓我為之唏噓嘆惋。

【例二】對(duì)于下面這首詩(shī)第二聯(lián)即第三、四句的評(píng)價(jià),存在不同看法。元代方回《瀛奎律髓》卷十四云“三、四頗拙耳”;清人紀(jì)昀也認(rèn)為這兩句中的“絮帽”“銅鉦”的比喻太俗氣——“究非雅字”。你同意這種看法嗎?請(qǐng)以你所熟悉的古詩(shī)詞作品為例,寫(xiě)一段賞析文字談?wù)勛约簩?duì)“嶺上晴云披絮帽,樹(shù)頭初日掛銅鉦”中比喻這一修辭運(yùn)用的評(píng)價(jià)。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/1294962.html

相關(guān)閱讀:2019年高考語(yǔ)文備考答題技巧:文字表達(dá)題