學習可以這樣來看，它是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程。編輯了高中歷史解題技巧提高選擇題的準確性，希望對您有所幫助!

一、明確選擇題的基本構成

任何一道歷史選擇題都包括三個要素，即題干、題肢和正確答案。題干就是題目的主干部分、設問部分，它限定了答題內容、確定了答題思路和隱含了答題信息，正確答案必須以此為依據(jù)。題肢就是選擇題的備選項，一般以A、B、C、D體現(xiàn)，四個選項中一般要把握三個層次，即此題肢本身是否正確，此題肢是否符合題意，此題肢是否最符合題意，第三個層次就是題目的正確答案。明確了這些我們解題才會有方向，為準確解答打好基礎。

二、選擇題常存在的問題

1.教材不熟，基礎知識不扎實。

例1.董仲舒提出了著名的倫理道德標準，后人歸納為(C)

A.“三從”B.“四德”C.“三綱五常”D.“中庸之道”

此題純屬識記題，教材熟練，答案一看便知。

2.概念混淆不清。

例2.“宇宙便是吾心”、“心即理也”實際上是(A)

A.主觀唯心主義B.客觀唯心主義C.樸素唯物論D.機械唯物論

此題考察唯物主義、唯心主義、主觀唯心主義、客觀唯心主義的概念。此外還有對主要原因、根本原因、直接原因等概念把握不清的。

3.審題不清。

例3、下列不屬于顧炎武的主要思想主張是(A)

A.“天下為主，君為客”B.“保天下者，匹夫之賤與有責焉耳矣”

C.“保國者，其君其臣肉食謀之”D.“經(jīng)世致用”

此題考察顧炎武的主要思想主張，題目要求選擇否定項，但很多同學以為選“屬于”，把否定看成肯定，結果錯了。此類型還包括審題不全，對題干條件丟三落四。

選擇題常存在的問題還包括對某些問題想過了頭，甚至出現(xiàn)筆誤的情況，這都是我們容易存在的問題。

三、提高選擇題準確性的有效途徑

1.反復讀熟教材，落實教材。

很多同學做完題后大發(fā)感慨，歷史花時間很多，也看了不少書，但就是做不出題目，一副很委屈的樣子。但我要提醒大家的是看了書不等于熟悉了教材，就像我們只吃了一碗飯一樣，我吃了飯為什么還肚子餓呢?因為你只吃了一碗飯，你還沒吃飽啊。所以千萬不要有看了書就會做好，我們一定要腳踏實地落實教材。

那么怎樣才能落實教材呢?我認為有兩種方法：一是結構法，即抓住課文的主題，然后系統(tǒng)、細化落實教材內容，比如人教版必修3第1課《“百家爭鳴”和儒家思想的形成》，主題是“百家爭鳴”的形成，按照結構，本課講了三個問題“百家爭鳴”出現(xiàn)的背景“百家爭鳴”的代表及主張和“百家爭鳴”的影響，然后逐步細化知識即可。二是比照法，即同類事物一般有相同的影響因素，比如在人教版必修3中，我們學習了“百家爭鳴”這是思想方面的內容，我們講了它的背景，我們是從政治、經(jīng)濟、階級階層、思想四個方面講述的，那么我們再學習文藝復興、宗教改革、啟蒙運動的背景時，我們就可以比照著從四個方面去學、去思考。這樣能夠使我們知識掌握既系統(tǒng)又細化到位。

2.注意平時做題后的反思、總結。

我們做題經(jīng)常做完就渴望對答案，對完答案就沒事了。其實我們應該去思考和總結，錯誤的問題，我們應該去反思錯的原因，是思維、還是心態(tài)、還是基本的知識不到位。對于做對了的我們應該好好研究好的習題，因為我們知道知識的考察點一般是不變，變的是考察的角度不同而已，這次對了這個問題，下次類似的問題會對嗎?比如：

例4.明末清初進步思想家中，在唯物主義哲學領域成就最突出的是(C)

A.李贄B.黃宗羲C.王夫之D.顧炎武

這次考了王夫之的特點，下次可能會考李贄(“離經(jīng)叛道”)、黃宗羲(中國的盧梭)、顧炎武(開一代樸實學風之先河)，甚至考察他們的思想主張。所以平時做題后我們要通過做這道題而把握其他相關問題，做到舉一反三，這樣才會高效，更能提高我們的選擇題的正確性。

以上就是小編為大家準備的高中歷史解題技巧提高選擇題的準確性，希望能對大家有所幫助。同時也能把歷史學好，學精。

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