一、中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀
大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)閱讀語(yǔ)言抽象，內(nèi)容枯燥，然而嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的特征之一，理解和吸收這些抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言正是數(shù)學(xué)閱讀的核心問(wèn)題。
通過(guò)多年的數(shù)學(xué)教學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：
（1）不看書，教學(xué)課本僅作為抄習(xí)題、練習(xí)之用。
（2）看書，一晃而過(guò)，像看小說(shuō)、連環(huán)畫，不思考，不探求。
（3）語(yǔ)文水平低，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不清，讀不通。
（4）數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)詞匯難懂，障礙多，讀不懂。
（5）興趣容易轉(zhuǎn)移，易受外界干擾，持久性差。
由此可見(jiàn)，現(xiàn)今大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力較差，在數(shù)學(xué)閱讀上存在一定的障礙，同時(shí)絕大部分學(xué)生忽略的數(shù)學(xué)教材閱讀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，很多教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都片面地認(rèn)為，學(xué)好數(shù)學(xué)主要依靠聽(tīng)講和大量解題練習(xí)在這種思想的指導(dǎo)下，學(xué)生很少得到有關(guān)數(shù)學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)，他們由于閱讀能力的長(zhǎng)期弱化，以理解為基礎(chǔ)的記憶內(nèi)容越來(lái)越少，以致不少學(xué)生不能準(zhǔn)確表達(dá)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)定義，對(duì)應(yīng)用題產(chǎn)生厭煩心理，望而生畏。
二、培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)閱讀理解能力的重要性和必要性
（一）數(shù)學(xué)閱讀能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平及數(shù)學(xué)交流能力的發(fā)展
數(shù)學(xué)閱讀是一種有效的數(shù)學(xué)交流形式，它能使學(xué)生通過(guò)與課本標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言的交流，來(lái)規(guī)范自己的數(shù)學(xué)用語(yǔ)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解力。提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力，從而能有效地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平的發(fā)展，提高學(xué)生合乎邏輯的思維，準(zhǔn)確地闡述自己的數(shù)學(xué)思想和觀點(diǎn)的能力，從而也就能避免出現(xiàn)那種不能正確、有序、邏輯合理地書寫解題過(guò)程的學(xué)習(xí)困難。重視數(shù)學(xué)閱讀有助于數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平的提高及數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)。
（二）數(shù)學(xué)閱讀能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展，有助于數(shù)學(xué)教科書作用的充分發(fā)揮
加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀有助于數(shù)學(xué)教科書作用的充分發(fā)揮。數(shù)學(xué)教科書是數(shù)學(xué)課程的具體化，是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要材料，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的科學(xué)性和思想性，在加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能的同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活、社會(huì)實(shí)際，滲透先進(jìn)的科學(xué)思想，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的最佳材料，具有極高的閱讀價(jià)值�？墒牵壳拔覀儚V大師生并沒(méi)有很好地利用教科書，許多學(xué)生不會(huì)讀數(shù)學(xué)課本，以為閱讀數(shù)學(xué)課本就是看結(jié)論、背公式，僅把教科書當(dāng)成習(xí)題集。這正是教師講解精彩而仍有一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想現(xiàn)象產(chǎn)生的原因-----缺少閱讀環(huán)節(jié)。其實(shí)我國(guó)義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中明確指出，教師必須注意“指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文”。因此重視數(shù)學(xué)教科書的閱讀，充分利用教科書的教育價(jià)值，已構(gòu)成現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)之一。
（三）數(shù)學(xué)閱讀將使數(shù)學(xué)不再難學(xué)。
研究表明，構(gòu)成一些學(xué)生學(xué)習(xí)困難的因素之一是他們的數(shù)學(xué)閱讀能力差和數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平低，在閱讀和理解數(shù)學(xué)材料上顯得無(wú)能，數(shù)學(xué)閱讀有助于學(xué)生尋找數(shù)學(xué)讀、思、解內(nèi)在的契合點(diǎn)，尋找思維體系與解題體系最優(yōu)化的組合方式，提高自己的數(shù)學(xué)能力，學(xué)生就好比掌握了獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的金鑰匙，能更好地、更主動(dòng)地去閱讀、理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。使數(shù)學(xué)不再難學(xué)。
三、關(guān)于培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)閱讀理解能力的幾點(diǎn)建議
（一）課前閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)閱讀首先從課前閱讀開(kāi)始，下面是一個(gè)教學(xué)片斷：在學(xué)習(xí)北師大版八年級(jí)年級(jí)實(shí)踐和探索中有關(guān)翻一翻和平均年增長(zhǎng)率問(wèn)題時(shí)，我首先請(qǐng)八（3）班的學(xué)生王輝展示自己的課前閱讀成果：
“在問(wèn)題二中有兩個(gè)詞語(yǔ)非常重要，“翻一翻”、“平均年增長(zhǎng)率”，“平均年增長(zhǎng)率”我能理解，就是兩年的增長(zhǎng)率相同，“翻一番”理解成兩年后的財(cái)政收入是現(xiàn)在的財(cái)政收入的二倍不知道對(duì)不對(duì)？通過(guò)課前閱讀我認(rèn)為“翻一翻”這個(gè)詞是解決問(wèn)題二的關(guān)鍵所在請(qǐng)老師為我們重點(diǎn)講解。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/1298923.html
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