高考英語“閱讀填空”最先由湖南省于2005年采用，至少仍只有湖南省在試用，但該題型已在全國的英語教學(xué)中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，受到了全國各地英語教師、英語專家的關(guān)注和推崇。

一、題型要求

該題要求考生在閱讀一段短文后，用自己的語言并以表格的形式把這段文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)述出來。雖然把它安排在書面表達(dá)部分，但是根據(jù)該題型的性質(zhì)，它應(yīng)該屬于英語閱讀的主觀理解性試題。這種題型充分體現(xiàn)了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)畢業(yè)生的目標(biāo)要求：促使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力;考生必須具備對(duì)所獲信息進(jìn)行加工、處理的能力。

二、考查目的

隨著高考改革的不斷深入，語言的工具性日益凸顯出來。同樣，英語的學(xué)習(xí)不再只是對(duì)單詞符號(hào)的識(shí)記，或者是對(duì)句型公式的應(yīng)用，而是生活中英語交際的實(shí)踐。湖南省用英語閱讀填空題替代短文改錯(cuò)，其目的就是考查考生對(duì)英語這一工具的掌握和使用情況。其中包括四個(gè)層面的考查：

1. 對(duì)文章中心的把握;

2. 對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解;

3. 對(duì)文章所提供信息的捕捉、獲取;

4. 對(duì)文章中信息、細(xì)節(jié)的功能分析。

命題者一方面通過這種題型考查考生英語綜合運(yùn)用的實(shí)踐能力，另一方面也通過這種新題型的杠桿作用達(dá)到促使師生改革英語閱讀教學(xué)方法，從而達(dá)到反撥英語閱讀教學(xué)的目的。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/131210.html

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