作文寫不具體，內(nèi)容空洞無物，是小學(xué)生習(xí)作的一種通病，原因之一就是不懂得方法，不善于描寫。遇到這種情況怎么辦？我們不妨給它做加法，所謂加法，就是在句子的前后或內(nèi)容之間添加必要的修飾成分或補(bǔ)充成分，使表達(dá)的意思更豐富，更具體，更形象，更生動。這種方法叫“添枝加葉”。如：
1.天空下起了大雨。
2.灰蒙蒙的天空下起了瓢潑大雨。
3.灰蒙蒙的天空把太陽給遮住了，白天變成了黑夜，天就像一口黑鍋壓下來，使人感到有些喘不過氣來。狂風(fēng)卷著黃沙，群魔亂舞，吹得人睜不開眼睛。雷聲轟隆隆地響，聲音震耳欲聾，仿佛山崩地裂。閃電像一根黑色的鞭子狠狠地抽打著天空，仿佛要把天撕扯成兩半。閃電過后，天空下起了瓢潑大雨。雨像炒豆似的砸下來，打得玻璃窗噼里啪啦地響。雨聲高亢激越，像彈撥的琴弦。雨點(diǎn)落在對面屋頂?shù)耐咂希瑸R起的水花像萬斛珍珠。雨水像斷了線的珠子順著房檐落下來，地上滿是積水，很快匯成了一條小溪……
從上面三個示例看，它們表達(dá)意思基本一致，但句1，寫的很空洞，很籠統(tǒng)，只有干巴巴的一條筋；句2在句1的基礎(chǔ)上，添加了“灰蒙蒙”“瓢潑”兩個詞語，直接間接地說明這場雨下得大，描寫形象，但不能說具體；句3在句2的基礎(chǔ)上，對下雨前的天氣變化，下雨時(shí)天空和地面的不同景象，風(fēng)云雷電、雨形雨色雨聲等情景作了具體描寫，讓人見證和目睹了這場大雨的態(tài)勢，視覺和聽覺形象鮮明，立體感強(qiáng)。
這就是“添枝加葉”的效果。
面多空洞無物的作文，我們應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生添什么，加什么？
一、“添”內(nèi)容。就是在原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，添加必要的情節(jié)，使表達(dá)的意思豐富起來。例如：
【原文回放】
接下來輪到六（2）班的“鐵柱”上場了。他舉起鉛球，往前一推，球落了下來，一量，7米55，在場的人看了都不約而同地為他鼓掌……
從此，人們送給他一個雅號：托起地球的人�。ā锻衅稹暗厍颉钡娜恕罚�
這段話描寫了一個叫“鐵柱”的同學(xué)推鉛球的情景�！拌F柱”是怎樣推鉛球的，動作、神態(tài)怎樣，同學(xué)們對他有什么看法，這些沒有寫清楚，寫具體。
我們可以用提問的方法，把情節(jié)擴(kuò)展具體：
⑴“鐵柱”是個怎樣的人物，他是如何推鉛球的，動作、神態(tài)怎樣？
⑵同學(xué)們對他有什么看法，表情、動作、神態(tài)怎樣？
⑶我”是如何看待他的？
【升格作文】
接下來輪到六（2）班的“鐵柱”上場了。他往場地上一站，就像一座鐵塔，高聳入云。在場的同學(xué)看了都不由得驚呼起來。據(jù)說，他在上一屆運(yùn)動會上，立逐群雄，拿下多個體育項(xiàng)目的成績第一。這次我倒要見識見識，看他怎樣和我相抗衡？我這樣想著，臉上不由地掠過一絲微笑。
只見他舉起鉛球，在劃定的圈子里來回走了一遭，待到起點(diǎn)線上，他突然一聲大“吼”，身子來了個360°的旋轉(zhuǎn)，球像出膛的炮彈從臂膀上飛了出去，隨后在空中劃了一條優(yōu)美的拋物線，接著“咚”的一聲響，落了下來，深深地陷進(jìn)了泥土里。一量，7米55，在場的同學(xué)都驚呆了。天啦，這不是“俄國大力士”嗎？我簡直不敢相信眼前的事實(shí)。比賽場上頓時(shí)響起了一陣熱烈的掌聲……
從此，人們送給他一個雅號：托起地球的人！
小作者抓住“鐵柱”的外貌，推鉛球的動作、神態(tài)，觀眾的反應(yīng)等，對“鐵柱”推鉛球的情景作了生動細(xì)致的描繪，突出了“力拔山兮”的特點(diǎn)。中間來了個插敘，插敘上一屆運(yùn)動會上比賽項(xiàng)目中，“鐵柱”立逐群雄，拿下多個體育項(xiàng)目的成績第一，為下文描寫做了鋪墊。
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