隨著綜合能力的不斷提高，教學(xué)效率日漸提高，學(xué)生對高中數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了前所未有的興趣。數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)生活動包括：“觀察、操作、歸納、猜想、驗證、推理、建立模型、提出方法等個體活動，也包括討論、合作、交流、互動等小組活動。”在課前的教學(xué)設(shè)計或者備課中，教師通過對“學(xué)生活動”的設(shè)計，可以優(yōu)化學(xué)生活動、提高活動效益，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)就如何提培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力淺談一些自己的看法和做法：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就是不斷地提出問題并解決問題的過程，問題是數(shù)學(xué)的心臟。因此，無論是在數(shù)學(xué)教學(xué)的整個過程，還是在教學(xué)過程的某一環(huán)節(jié)，都應(yīng)該十分重視數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)。在情境創(chuàng)設(shè)中要盡量創(chuàng)設(shè)一些與社會實踐有關(guān)聯(lián)的、符合學(xué)生認(rèn)知水平的情境，把將要學(xué)習(xí)的新知識恰到好處地從生活中引入，引導(dǎo)學(xué)生生疑，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有效地激活學(xué)生的思維，激發(fā)求知欲。

二、創(chuàng)設(shè)合作探究問題。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生不應(yīng)只限于單純接受知識，也不能單純地依賴模仿與記憶，而是要讓學(xué)生主動地去觀察、猜想、推理、探索、交流，從而形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解。這就需要老師精心設(shè)計一些課堂探究性活動，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會思考、進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

三、進行一題多解訓(xùn)練。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我認(rèn)為有些題目教師應(yīng)該充分發(fā)掘其內(nèi)在因素，利用一切有用的條件，進行對比、聯(lián)想，采用多種方法解決問題，開拓解題思路，總結(jié)解題規(guī)律。這對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的廣闊性、靈活性、敏捷性等非常有效。

四、從“形”入手，利用配方法，先對二次項配方。

通過此題，不僅讓學(xué)生進一步加深了對三角函數(shù)中同角基本關(guān)系式、兩角和（差）公式、二倍角公式以及降冪公式等有關(guān)基礎(chǔ)知識的理解，并且把這些知識形成網(wǎng)絡(luò)，弄清了它們間的聯(lián)系。要讓學(xué)生從一題多解中深入思考，抓住問題的本質(zhì)，掌握問題的規(guī)律，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到訓(xùn)練和發(fā)展。

五、注重反思總結(jié)。

反思是數(shù)學(xué)思維活動的核心和動力。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對每一道例題、每一堂課進行反思總結(jié)，通過反思讓學(xué)生去溝通新舊知識的聯(lián)系，尋找解決問題的方法，總結(jié)一般規(guī)律，揭示問題的本質(zhì)，使學(xué)生更加深化對知識形成過程的理解，提高和優(yōu)化解題能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

總之，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不能急于求成，半途而廢日。需要教師堅持不懈，持之以恒的努力，更為重要的事，要真正發(fā)揮新課標(biāo)的指導(dǎo)作用，貫徹其主旨精神，同時還需要學(xué)生密切配合，積極參與，齊心協(xié)力，方能日見成效。

山西省蒲縣高級中學(xué) 辛玉玲

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1330973.html

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