作者：陳銘數(shù)學(xué)
老師，我孩子做題總算不對(duì)？
小黑老師，我孩子從小學(xué)數(shù)學(xué)就不行，中考就算錯(cuò)好多會(huì)的題，您說咋辦哪？
小黑，我這次考試又算錯(cuò)了，你說我咋辦？
布萊克仁波切，我得了手癌，從來都算不對(duì)，咋辦？
小黑，你說的真對(duì)，學(xué)會(huì)這個(gè)方法并不影響我的這個(gè)題目扣分。我去哭一會(huì)先
老師.......
以上對(duì)白純屬真實(shí)，如有雷同，對(duì)號(hào)入座。
今天跟大家說的是如何提高數(shù)學(xué)的計(jì)算能力。
為啥老算錯(cuò)？原因如下：
1.算的少。對(duì)于中等偏下的同學(xué)，這個(gè)簡(jiǎn)直不言而喻，就是因?yàn)樗愕纳�，解決辦法，多算。
對(duì)于算錯(cuò)的題目，有一種不負(fù)責(zé)任的改錯(cuò)方法就是在出錯(cuò)的地方直接改，通常都是看著答案，然后在錯(cuò)的地方，伴隨著“哦”的一聲，這個(gè)錯(cuò)就改完了。Nonono，這個(gè)改法還是算了吧。正確的做法是推倒重來，再算一遍，如果又錯(cuò)，那就再來一遍。其實(shí)就是兩個(gè)字---死磕。這個(gè)辦法一開始會(huì)很慢，但是慢慢的就快了。死磕50道，計(jì)算能力小成，100道以上，計(jì)算能力能有巨大進(jìn)步。
150道，基本計(jì)算就沒啥問題啦�？傊�，這個(gè)就是以快打慢。經(jīng)過我學(xué)生的反饋，效果還是不錯(cuò)的。（怎么聽著像買藥的o(^?^)o）
2.算的多。哈哈，是的，就是有一種同學(xué)，天天做題，每天努力，卻總是堅(jiān)持不懈的出錯(cuò)，自己其實(shí)也很懊惱。但是就改不過來，這樣的同學(xué)程度絕對(duì)中等偏上，但是計(jì)算問題變成了漲分的瓶頸。怎么辦？從書寫習(xí)慣的改變開始，這樣的同學(xué)的演算過程一般都很亂，你看他/她的草稿紙，基本上是東一榔頭西一棒槌，十分混亂，其實(shí)一個(gè)數(shù)學(xué)頂尖的孩子的草稿紙都是比較整齊的，基本能看清楚在算什么。因此針對(duì)這類同學(xué)，最大的改變就是，先把東西寫清楚，寫整齊，復(fù)雜的推算其實(shí)比較長(zhǎng)，你能看清上一行，下一行才能正確的接著算。
對(duì)于這種同學(xué)，我還想說，其實(shí)寫的快未必就是代表算的快，最高效的計(jì)算是部分在腦中完成，部分在紙上完成，其實(shí)寫的不一定很多。這個(gè)心算和筆算到底各自的分量是多少，你找到合適自己的最好。
3.逢考就算錯(cuò)。有相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)有這么一種問題，就是平實(shí)寫作業(yè)，小考小測(cè)都沒問題，但是一到期中和期末，考試的計(jì)算出錯(cuò)率就直線上升。這些同學(xué)其實(shí)基本功是沒有問題的，其實(shí)最大的問題是考試時(shí)候的心理調(diào)節(jié)。說白了，就是壓力大，緊張，當(dāng)然心里有不自信的成分。這個(gè)要解決的是心理問題，不是手感問題。對(duì)于這種情況，最好的解決方法就是平時(shí)的階段性的，綜合性的練習(xí)進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，最后在平時(shí)就適應(yīng)這種有壓力的訓(xùn)練，時(shí)間久了，次數(shù)多了，就能慢慢適應(yīng)考試了，對(duì)于這類同學(xué)，我想大聲的對(duì)你說一句：你可以的，相信自己。
最后說幾個(gè)誤區(qū)
第一個(gè)，計(jì)算不行是不是性格原因。-------完。全。不。是。我見過很多生活中是馬大哈，數(shù)學(xué)解題就是福爾摩斯級(jí)別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑢W(xué)，這個(gè)完全就是學(xué)習(xí)和考試的事情，跟性格無關(guān)，計(jì)算不行不是借口，不是你不努力提高計(jì)算能力的借口。所以，從今天開始改變吧。
第二個(gè)，計(jì)算不行是不是因?yàn)橛械挠?jì)算技巧沒掌握。-----完。全。不。是。這是投機(jī)心理的體現(xiàn)，這世界哪來那么多捷徑，踏實(shí)計(jì)算，數(shù)學(xué)就是你的，就算給了孩子計(jì)算技巧和方法還有公式，孩子如果不練的話其實(shí)很快就忘了。而且，數(shù)學(xué)中大量的基礎(chǔ)計(jì)算就是實(shí)打?qū)嵉模稽c(diǎn)一點(diǎn)才能提高的，迷信方法和技巧就等于欺騙自己。
第三，有的家長(zhǎng)其實(shí)說到孩子寫的亂不僅僅是計(jì)算，包括邏輯的過程的書寫也是如此，那這個(gè)問題到底如何解決呢，這個(gè)就不僅僅是習(xí)慣上的改變的問題啦，后面說說這個(gè)數(shù)學(xué)的書寫的問題。
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